物理名師工作室三年發展規劃（精選8篇）作文

篇一：物理名師工作室三年發展規劃

根據__市“__英才（教育）計劃”和《關於印發〈__英才（專項）計劃〉的通知》（__人才[20__]__號）文件精神，爲充分發揮“名師工作室”的引領、示範、輻射和帶動作用，積極探索優秀人才科學高效的成長培養機制，優化骨幹教師的課堂教學理念和行爲，提升實施新課程的執行力，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、紮實教研能力的骨幹教師隊伍，促進我市基礎教育均衡發展，特制訂“林__名師工作室”三年工作規劃方案。

一、工作室目標

（一）打造“教育家”型教師。以“名師工作室”爲研究平臺，開展教育教學研究和學術活動，促進名師理論素養的再提高和實踐經驗的再昇華，打造個人特色鮮明的__物理名師羣體，使名師成爲爲人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將、教育科研的先鋒，促進和引導“名師”向“教育家”轉變。

（二）培養後備骨幹教師隊伍。以“名師工作室”爲實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨幹教師合作互動的機制，加大對骨幹教師培養力度，爲樂於研究、期待專業成長的教師提供學習、研討和發展的平臺，促進他們的專業成長，使“名師工作室”真正成爲骨幹教師成長的階梯。

（三）完善骨幹教師培養、選拔機制。以“名師工作室”爲活動平臺，發揮名師的引領、示範和輻射作用，組織開展課程開發、學術研究、巡迴講座、學術交流、支教援教等活動，同時加強工作室檔案管理、過程管理、績效管理，來完善全市物理骨幹教師隊伍的培養、選拔機制。

二、工作室成員組成

1、名師：____

2、工作室簽約徒弟：____

3、工作室訪問徒弟：____

三、工作室工作要求

（一）制定方案。工作室將制定詳細的工作方案、研究項目、活動安排和個人發展計劃，並及時上報給市繼教中心。

（二）崗位承諾。根據市人才辦崗位管理要求，本工作室名師將根據工作要求，就崗位職責、在崗時間、崗位目標、任務等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監督考覈。

（三）簽訂協議。名師工作室徒弟要訂出個人學習計劃，簽訂“師徒協議書”並協助名師做好輻射的傳、幫、帶工作。工作室徒弟要嚴格按照“師徒協議”條款規定，虛心向名師請教，認真完成各項任務。每月不少於2次向師傅彙報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，撰寫書面總結。

（四）建立檔案。工作室建立“培養對象發展檔案”並與所在學校教師專業發展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養對象的跟蹤考覈和全面管理，及時記錄教師專業成長軌跡，爲培養對象的成長創造條件。

（五）健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊儘可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動，便於提供支持和總結推廣經驗。

四、工作室任務

（一）總體任務

（1）研究探討教育改革趨勢和前沿資訊，發揮專業引領作用。積極開展教育學術研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，以研修促提升，以活動促成長，以示範促輻射，做到“帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果”。

（2）本工作室確定市七一中學和陽邏一初兩所學校作爲基地校，開展對口交流。在學術交流活動中，進一步優化“城鄉教育共同體”、“教科研聯合體”、“聯片教研”等做法。每學期交流活動不少於2次，其中徒弟每學期須分別在校內和校外至少上1次公開彙報課，撰寫1篇教育教學案例。

（3）本工作室以《探索初中物理城鄉聯動教研的方法和路徑》爲課題，以《構建初中物理核心課型教學模式》（新授課、實驗課、評講課、複習課）爲載體，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，以有效互動、平等對話來提升師生的學科素養和生命質量，爲學生的終身發展打好基礎，爲教師的專業成長提供有效的途徑，爲市教育局制定相關政策提供意見和參考。

（4）每次學術活動後，將結合科研、教研和教學，及時形成物化成果，並做好詳細的記錄和總結，形成一套系統的資料結集，並以簡報形式上傳市繼教中心。工作室工作週期內徒弟須在市級以上教育教學刊物發表論文不少於2篇，農村徒弟發表論文不少於1篇。

（二）具體任務

第一階段（20__年3月——20__年3月）組建工作室團隊、組織研究活動。

1、組建工作室，招聘工作室成員，開展工作室啓動儀式。

2、制定《名師工作室三年發展規劃》。

3、針對成員個性特長，制定個人發展規劃和學習、研究計劃。

4、工作室確定課題研究任務，根據所選的研究方向，合作研究，合作攻關。

5、至少每月安排一次集中研討學習，研究、探討相關課題。

第二階段（20__年3月——20__年3月）研究、培訓、活動階段。

1、開展課題研究。專題研究方向：

（1）構建初中物理核心課型教學模式（新授課、實驗課、評講課、複習課）

（2）探索初中物理城鄉聯動教研的方法和路徑

2、本工作室將積極開展以課堂教學改革爲主題的課題研究活動，以“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。以課題研究爲平臺，積極撰寫並在市級以上刊物發表論文。成員每學期至少完成1篇專業論文，每年至少發表市級以上論文1篇。

3、開發、共享教學資源。以提高課堂教學質量爲目標，開發適合教師使用的課程及教學資源。

4、進行新課程學科培訓。主要是通過“課題研究”“現場會”“觀摩課”促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

5、開展網絡教研。對教學中出現的問題及時答疑解惑，網上交流討論，通過溝通、互助、分享，發現教學問題，解決問題，並及時上傳教學資源，更新教育日誌。

6、名師每年對工作室成員進行考覈評價。

第三階段（20__年）總結評價、成果展示階段。

1、工作室成員整理撰寫好的個人專業成長小記。

2、繼續開展課題研究和完成工作室總結。

3、工作室成員成果展示彙報活動和考評。

4、名師工作室成果物化呈現。

篇二：物理名師工作室三年發展規劃

爲有效推動教師專業化發展進程，促進我市教師隊伍整體素質的提高，根據__市教體局教人〔20__〕4號“關於公佈__市第三屆“名師名班主任名校長”工作室學員名單的通知”及__市“名師名班主任名校長”工作室管理辦法，特制定本實施方案。

一、指導思想

立足物理學科教學實際，聚焦初中物理課堂，充分發揮工作室名師的示範、引領、輻射、帶動作用，開展創新型教育科研實踐活動，加快青年教師的專業化發展進程，培養一批有思想、有自己教學風格的物理學科領軍人物，提升工作室成員教師隊伍整體教學教研水平。

二、工作目標

1、服務教學一線，提高教學質量。立足課堂、研究課堂，爲教學一線服務，全面提高初中物理教學質量，是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。

2、培植優秀教師，建設名師梯隊。工作室的基礎培養目標是工作室成員應在__市乃至宣城市優秀教師成長“三級”（優秀教師、骨幹教師、學科帶頭人）成長梯隊中，相應提升一級或成爲在某一方面有專長、有影響的優秀教師。3年爲一個週期，週期內培養不少於3名教師。努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在__市具備輻射功能的名師工作室。

3、加強教育科研，打造學科特色。名師工作室以工作室主持人專長爲基礎，以工作室成員集體智慧爲依託，針對初中物理教育教學實踐中的重點、疑點、難點問題進行專題研究。營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次，努力彰顯__市初中物理教學特色。

三、工作任務

1、提高教學素養。採取集中輔導和分散自學相結合的形式，工作室成員每人每學期閱讀1本教育教學理論專著，1種教育教學雜誌，經常關注初中物理教育教學動態，提高物理學科素養。

2、豐富活動內涵。經常深入學校聽課、調研，分析初中物理教學現狀，排查教學問題，形成教科研課題，人人蔘加教學實踐研究，及時形成研究報告和實踐思考，工作週期內，工作室成員每人至少有2篇教育教學論文（或教學案例）發表或__以上獲獎；開展送教下鄉活動、教學研討活動，充分發揮工作室的示範引領作用。工作室成員每年至少承擔1次外校或縣級以上公開教學任務，參加1次縣級以上教研活動，發揮示範帶頭作用。

3、規範日常管理。工作室每學期舉行工作例會，原則上每月舉行一次，總結上一階段活動，佈置下一階段工作；工作室成員圍繞一箇中心話題輪流主持或主講，其他成員參與討論。加強與其他工作室、研究團體的交流與互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。

4、組織課題研究。在工作週期內結合成員工作實際，聚焦課堂，選擇初中物理教學過程中的共性問題進行課題研究，力促課堂教學效率的提高，從而提升教學質量。《基於核心素養的初中物理教學策略研究》是本工作室擬立項研究課題，擬定於20__年4月申請__市級立項。本工作室部分成員爲課題研究成員。本年度開展《基於核心素養的初中物理教學策略研究》課題的第一階段研究，服務於課堂教學實際，研究課堂教學的有效策略。積累與課題研究有關資料，組織撰寫與課題研究相關論文。繼續開展已立項宣城市級課題《初中物理校本課程開發與實施研究》相關內容研究。

5、推廣教育教學成果：名師工作室的教育教學研究成果以論文、講座、公開課、研討會、報告會專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹、推廣。工作週期內，主持人帶領工作室成員開設一定數量的縣級以上公開課、培訓課、觀摩課、講座等。

6、開展送教下基層：定期下基層送教（每學期不少於1次），與鄉鎮中學結對幫教。

7、開發、整合教育教學優質資源：結合新課程實施，根據物理學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。建立初中物理名師工作室公衆號，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源共享。立足物理教育，追求多元發展。以育人爲核心，溝通各學科教育，以及教育的各個領域，既豐富物理教育內涵，同時爲初中物理教育教學拓展更廣闊的學習空間。

四、年度工作安排

1、工作室活動實行工作例會制，原則上每月舉行一次，總結上一階段活動，佈置下一階段工作；工作室成員圍繞一箇中心話題輪流主持或主講，其他成員參與討論。若遇特殊情況可由主持人臨時召集。每月確定一個工作主題，可以進行教學案例診斷、教學經驗分享等方面的研討，也可以深入到某個成員學校進行實地交流指導。

2、每年舉行一次工作室成員讀書心得交流座談會。

3、組織工作室成員外出學習、交流、研討。

4、每年推薦若干名成員，面向全市進行教學經驗交流。

5、每名工作室成員每年向工作室提交一份初中物理教育教學現狀分析報告（個人教育教學基本情況、特色與亮點、短板與不足、反思與應對措施等）。

6、做好工作室工作信息的宣傳，每年編印《初中物理名師工作室工作簡報》2期，每學期一期，通過“初中物理名師工作室”公衆號，做到資源共享。

五、時間安排及預期成果

篇三：物理名師工作室三年發展規劃

一、工作室目標

本工作室的教學主張爲以學生爲中心，以課程爲載體，以研課爲抓手，讓課堂煥發生命活力、讓課堂產生學生思想、讓課堂展示教學個性、讓課堂承載教學相長。認真履行名師工作室職責，通過“組建團隊—立足課堂—研究課題—探討交流—提煉成果—展示推廣—示範引領”的發展思路，致力於“活動引領、問題導學”物理單元整體課堂教學策略研究與實踐爲主要研究方向，充分利用名師資源，通過課題研究和交流研討開展各類培訓和教研活動，把名師工作室建設成爲優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，實現促進教師專業發展的最高目標。

二、工作室思路

1、構建“活動引領、問題導學”物理單元整體課程，推動物理學科教學改革發展

本工作室領銜人1人、成員10人，來自__區、__區、高新區、__旅遊度假區、開發區、__縣、__10所初中學校。在未來三年，我們將以學生爲中心，以課堂爲陣地，重構學生、教師和知識的關係，並以20__年《初中物理課程標準》爲研究基點，從學生的自主預習、小組合作學習、展示互動、作業設計、檢查反饋等方式不斷優化課堂教學理念和行爲，敢於試驗與創新，採取“活動引領、問題導學”物理單元整體課程，從而進一步提升課堂教學質量，形成自己的教育理念和教學風格。

2、完成課題研究，形成高水平研究成果

完成一項課題研究是對名師工作室建設的一項基本要求。工作室將以課題研究爲重點，以問題爲課題，以研討爲研究，帶領工作室成員圍繞初中物理教學中的熱點、難點、堵點等問題展開項目式研討，積極鼓勵指導工作室成員申報新課題，形成“人人有課題，個個有創新”的研究格局。力爭形成一批對教育教學改革具有引領作用、產生較大影響的高水平研究成果。

3、開展培訓活動，帶出一批骨幹教師

本工作室將充分帶動工作室團隊建設，積極參與開展研討交流活動。同時與省初中物理特級教師工作坊、馬先豔日照名師工作室和相關學校舉行聯動教研活動，通過聽評課、解讀新課標、熱點沙龍、座談講座等，豐富工作室培訓形式和內容。

通過集體閱讀引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，學習教育教學專業技能，提高綜合素質，培養一批致力於教育教學改革和教育科研創新的名教師、骨幹教師後備力量。

三、工作室計劃

（一）啓動階段：20__。04

1、組建工作室，整理活動場所、遴選工作室成員；

2、制定工作室三年發展規劃；

3、明確工作室及成員職責；

4、明確現有研究課題；

5、確定工作內容和形式：

（1）工作室成員、學員研討會；

（2）成員制定個人三年發展規劃；

（3）工作室成員主要分工。

6、建立工作室微信公衆號

（二）工作室正式啓動：20__。05

1、成員、學員完成自我發展規劃；

2、課題研究推進；

3、制定學期或學年工作室活動計劃。

（三）實施、改進階段20__。6—20__。3

1、探究、嘗試、展示“活動引領、問題導學”物理單元整體課程；

2、課題研究實施，中期驗收；

3、開展培訓學習和教研活動

4、工作室年度工作總結；

5、整理階段性研究成果並指導、推薦成員論文發表。

此階段主要舉行公開課教學展示觀摩、聯動教研活動、報告會、講座、學術論壇、網上彙報交流、請導師團專家輔導、外出觀摩學習、活動記錄及材料歸類整理、成員活動成果材料整理歸檔、課題中期研究報告、發表研究成果論文、撰寫個人教育專著。

（四）總結評估階段：20__。03—20__。06

1、結集彙編

2、課題結題

3、成果展示

公開課教學展示觀摩、組織各成員組收集整理過程性材料、總結課題研究成果並撰寫研究報告或論文，進行課題結題驗收工作。

4、呈現形式：

成果彙編、工作室公衆號、彙報公開課、評選和推介優秀學員、形成課題研究結題報告及出版專著、推廣成果。

四、工作室機制

（一）研修機制與策略

1、以專業爲引領

本工作室將聘請並接受山東省初中物理特級教師工作坊領銜人李高建教授、馬先豔日照名師工作室馬先豔局長、市縣物理教研員等專家導師團隊指導，定期有計劃地請導師前來做課、開設講座。採取走出去、請進來的方式，優先選送成員參加各級別的學術講座、研修班以及外地參觀考察等活動。

2、以研修促提升

工作室將紮實開展專業研修活動。個人研修與團隊研修相結合，認真制定並落實研修制度，努力提高團隊成員專業素養。

（1）個人研修

開展高端閱讀，每學年認真研讀3-5本物理教學、教育學、心理學及教育教學理論專著；每學期承擔一次專題講座，或一次公開課教學，並形成書面教案及課後反思（課例）；每個成員都要參與工作室課題研究任務，每學年至少有一篇論文在區縣級以上刊物發表或參加研討會交流。

（2）團隊研修

落實團隊研修“月聚季研”工作設想，促進團隊成員的專業提升。（“月聚”指每月一次定時間、定主題，定中心發言人，通過騰訊會議進行研討交流；“季研”指每季度召開一次“沙龍式”研討，讓全體成員在課堂中交流，在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）

3、以活動促成長

本工作室成員將積極參加市、區縣主管部門學術團體組織開展的名師工作室各項研修、觀摩活動，並與山東省初中物理特級教師工作坊、馬先豔日照名師工作室等物理名師工作室交流互動，構建研究共同體，通過論壇、沙龍、講座、報告會、觀摩課等形式，開展系列物理教學教研活動，爲青年教師提供更多學習、交流、展示的機會，促進教師專業化發展。

（二）管理機制與策略

1、以建設促發展

制定工作室規章制度，明確工作室研究人員工作職責、義務和權利。制訂考評與獎勵制度，加強管理和考覈。制定工作室三年發展規劃、學期工作計劃；工作室研究成員制定個人成長規劃，且目標明確，內容有針對性和可行性。建立工作室研究成員個人成長檔案，總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、設計的預習案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。工作室每次研修活動都要有詳細及時記載，相關檔案資料及時整理歸檔。

建立工作室公衆號，開闢成員風采、研討活動、工作願景專欄，內容豐富，不斷宣傳工作室成員的工作成果和國內外最新的教改成果，做到專人管理，定期更新，能爲教師專業化成長提供經驗。

2、以示範促輻射

通過團隊協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，並積極發展工作室的外圍成員，引領帶動成員所在學校物理教師整體素質的提高。

以工作室公衆號爲研究、交流平臺，與兄弟工作室和廣大師生、家長、學生展開學科交流和諮詢，通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式示範、輻射，推動區域的物理教學改革。

五、工作室成果

1、探索“活動引領、問題導學”物理單元整體課程，打磨並推出若干節特色優質公開課展示交流，在全市範圍內產生一定的示範輻射效應。

2、開發建設一批包括“活動引領、問題導學”單元整體課程、教學設計、教學課件、課堂視頻、創新作業、經典試題和教師培訓等學科資源。

3、完成主持的各項課題研究，凝鍊一批研究成果（實驗報告、論文、課例等），發表成果論文不少於6篇。

4、推介指導工作室個人教育專著1部正式出版。

5、培養市級骨幹教師、學科帶頭人和省、市級優質課和各種教學業務競賽一二等獎若干名。

六、工作室成員

略

篇四：物理名師工作室三年發展規劃

工作室全體成員在踐行新時代教師隊伍建設的改革中，圍繞教育報國守初心、立德樹人擔使命的宗旨，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師；同時爲了更好地落實《__市中小學（幼兒園）名師工作室建設與管理辦法》的工作要求，本工作室堅持充分發揮主持人和成員的示範、引領和輻射作用的原則，以培育教師、促進教師專業發展爲目的，把本工作室建設成工作室成員的精神家園、教師成長的加油站、隊伍建設的孵化地。爲使工作室正常運轉併發揮其應有的作用，特制定工作室建設和成員培養方案。

一、指導思想

以先進的教育教學理念爲指導，以師德修養和專業成長並重爲基本原則，以“集中研討與自主研修相結合，集中學習和網絡交流相結合”爲基本策略，以課堂教學、課題研究、課程開發等能力提升爲主要任務，建設集教學改革（實驗）、教育科研、培養指導和成果推廣於一體的名師發展共同體。

二、工作目標

堅持以20__版的物理新課標爲指導方針，本着物理教學過程中注重培養學生的物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任五大核心素養的理念，立足物理教學實際，轉變教學理念。本工作室希望通過自主學習和教學觀摩、研討等途徑相結合的方式提高個人的物理教學水平，促進全體成員的快速成長，使本工作室真正成爲教師專業發展的平臺，實現物理教育高標準、高質量均衡發展的目標。具體工作目標如下：

1、打造一流團隊。引導工作室團隊成員及研修人員成爲以德施教、以德立身的楷模，增強職業認同感和榮譽感。在教與學方式轉變思路上，通過名師的輻射帶動作用，開展教學研究，指導課題實踐，使主持人和成員在深度研修和歷練中共同成長，營造平等、民主、和諧的學術氛圍，打造一支一流的教學教研團隊。

2、孵化未來名師。通過對教與學的研究與實踐，以及經常性的公開活動，促使工作室成員快速成長，成爲具有較高教育科研水平和教學水平的名師，使工作室成爲名師輻射的發源地，未來名師的聚集場，優秀老師的孵化器。

3、推進教學改革。認真落實國家課程標準，積極參與教學改革實驗，圍繞提高課堂教學質量，努力探索課堂教學新模式，推進信息技術、人工智能與課堂教學的深度融合。尤其是探索尋找出“教與學”的有效操作模式，注重個性化學習，構建高效課堂。

4、開展項目研究。使入室成員發展成爲研究型教師，以行動引領教研，以教研促進教學。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，承擔教育教學研究項目，爲各級教育行政部門和學校教學改革提供決策諮詢服務。

5、推廣研究成果。不斷完善名師教學主張，總結、推廣先進教學成果。建立工作室網站、QQ羣、微信羣或微信公衆號等，通過現代信息平臺開展專業指導、研討學習和成果交流等活動，實現優質教育教學資源共享。開展與市外名師的學術交流活動，研究學習各地先進教育教學經驗，分享取得的教學成果。

三、工作計劃

1、科學規劃

一是做好工作室的三年工作規劃，落實定位、實施過程和考覈。二是工作室成員根據個人的實際情況，制訂符合個人教學風格和學習特點的發展方向（三年發展規劃），明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、善於傾聽

一是立足課堂，廣泛聽課，從各類家常課、公開課、研討課中總結經驗，提升自我；二是立足培訓，從各類專家、名師的講座、報告中學習先進理念、成功經驗，在傾聽中不斷成長。堅持聽和思相結合，重視個人思考和感悟，把他人的智慧轉化爲自己成長的精神養料。爭取每年組織外出研討學習活動1-2次。

3、強抓實踐

一是要積極主動承擔各類公開課、講座任務，充分發揮名師的引領示範和輻射帶動作用。每個團隊成員每年在工作室內至少完成2次公開課或講座，參與送教下鄉次數不少於2次。

二是要積極參與各類研討活動。在研討前充分準備，在研討中積極發言，分享自己的思想和觀點，在碰撞中啓迪思維，提升智慧。每年在工作室範圍內開設的研討課不少於4節。

4、廣泛閱讀

一要加強學科閱讀，拓展學科視野，夯實學科功底，提升業務能力；二要加強教育閱讀，提高理論水平，掌握教育規律，提高育人能力；三要加強開放閱讀，優化知識結構，提升全面素養。工作室成員及學員每學期至少閱讀1本教學理論專著，並做好讀書筆記。

5、潛心研究

緊扣教學，立足課堂，瞄準高考，放眼學生，開展教學研究。一是圍繞一個主題，如學生課外外刊閱讀、習題教學、各種課型研究等，集中精力深入研究（主題式），每學期活動次數不少於1次。二是結合課題來研究，要“問題即課題”的意識，通過課題帶動，深化研究教學。建設期內，至少完成2項省級以上課題研究，每個團隊成員都要撰寫教育教學論文或經驗總結，工作室至少在CN刊物上公開發表與課題有關的論文3篇。

6、反思總結

勤於撰寫教學反思，把教育教學工作中的所見、所感、所想記錄下來，便成爲個人的財富；寫作是一種梳理，通過寫作可以幫助自己理清思路、提煉經驗、形成智慧。每位成員每年至少撰寫2篇教學論文（每學期1篇），其中至少1篇市級以上公開發表或獲獎。

四、工作規劃

1、工作室成員分工

（1）主持人：盧__，負責全面工作

（2）教研聯絡組：曾__、盧__，負責工作室的計劃、規劃、方案、方式、活動聯絡

（3）課題研究組：林__、梅__，負責課題相關的工作

（4）送教下鄉組：李__、練__、賴__，負責送教下鄉相關事宜

（5）材料編撰組：崔__、劉__，負責編寫上交材料發佈的素材（文字、圖片）

（6）材料歸檔組：姜__、陳__，負責材料收、存、發佈的素材（文字、圖片）

（7）網絡宣傳組：賴__、李__、周__，負責平臺相關事情（素材整編、審、發佈）。

2、三年具體規劃

第一年（20__年1月—20__年12月）

1、工作室的基礎建設；

（1）團隊制度建設：有序管理的基本保障。組建團隊，合理分工，制定管理制度。

（2）制定發展規劃：質量提升的前提條件，含工作室發展規劃和成員個人發展規劃。

（3）確定研究課題：活動有效開展的重要載體。根據“問題即課題”，確定一個可供工作室整體活動開展的課題。

（4）制定工作方案：運行的核心基礎。設計一個如何落實細化要求的項目年度工作計劃。

2、召開成立大會，舉行至少2次線下集體研討，每人至少2次送教下鄉。

3、申報教研課題，啓動課題研究。

4、加強學習和交流

（1）建立微信交流羣和公衆號，搭建名師網絡工作室。用於討論交流和宣傳推廣。

（2）組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著及訂閱一本物理雜誌，做好讀書筆記並交流學習心得。

（3）走出去，請進來。

5、積極撰寫課題研究教育教學論文。

第二年（20__年1月—20__年12月）

1、紮實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

2、至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、教學沙龍、公開教學、專題講座等。力爭兩年內把本工作室建設成市內知名工作室。

3、至少2次送教下鄉。

4、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

5、課題研究進入中期評估，形成課題中期研究報告。

6、積極撰寫課題研究教育教學論文。

第三年（20__年1月—20__年12月）

1、工作室成員人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。

2、以工作室爲交流平臺，爲廣大師生、家長進行學科的教學指導和諮詢。廣泛開展送培送教活動。

3、工作室團隊組織工作室成員課堂教學彙報現場會等活動。通過開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇、報告會等形式發揮示範、輻射作用。

4、爭取1名工作室成員在省級教學比賽中獲獎。爭取多名工作室成員成長爲省市物理學科帶頭人或骨幹教師。

5、課題結題，形成課題研究結題報告及出版論著。形成高質量的研究論文可供交流、推廣或發表。

6、成果彙編與推廣。推出一批展示課，彙編論文集、教學案例集、教學課件集、校本教材等，力求對全市教師起到示範、引領作用。

7、完成工作室工作總結。

五、工作制度

1、會議制度

（1）每年召開一次工作室年度計劃會議，討論工作室年度工作實施方案，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的研究課題（或研究專題、活動主題）及專題講座內容等。

（2）每年召開一次工作室年度工作總結會議，安排本學年需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

2、學習制度

（1）計劃和總結：工作室成員要根據自身特點制定具體的學習計劃，每年做一次書面小結。工作室定期與其它名師工作室進行學術研討交流活動。

（2）自學和交流：工作室成員平時學習以自學爲主，另就某一研究方向的主題每學期集中（或視頻）學習至少兩次，每次活動要確立主題，制定計劃，交流心得體會。

（3）統一和個性：工作室成員階段性發展規劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今後教育教學改革趨勢有選擇性地學習。要求每人每學期系統學習一本教育理論書籍或學科專業著作，做好學習筆記。廣泛閱讀教育報刊雜誌，關注《中國教育新聞網中》的“基礎教育，高等教育，外國教育”等欄目。每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料。

3、工作制度

（1）工作室成員必須參加工作室承擔的各類活動，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果呈現，努力實現培養計劃所確定的目標。

（2）工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。

（3）加強課題管理。課題必須做到有方案、有活動記錄、有中期與結題報告。圍繞工作室主課題確立的子課題要做到科學、規範、有新意，能夠帶動更多的青年教師進行紮實有效的課題研究。每個成員必須以嚴謹的態度和科學的方法從事課題研究工作，多出科研成果。

（4）工作室通過名師工作室平臺及時發佈工作動態、工作簡報、成員論文、研究課例、教學設計、教學敘事、典型案例、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料和研究成果等。

4、考覈制度

（1）工作室及工作室主持人由市名師工作室工作領導小組考覈。

（2）專業發展參照“五個一”進行考覈，主持人對每位成員的實際完成情況作出評價和建議。

①每個成員每學期至少完成一篇教學論文和一篇教學敘事案例。

②每個成員每學期至少讀一本教育教學專著或聽一次專家講座，並撰寫1篇及以上體會文章。

③成員每學期至少上一節校級及以上公開課。爭取參加各種優質課比賽並獲得名次。每次公開課要寫好教學反思。

④每年至少參與一個課題研究，並完成相關研究任務。

⑤每位成員每年在省級以上雜誌至少發表1篇有質量的研究論文或在市級以上論文評比中獲獎。

5、檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，由工作室主持人總負責；

（2）教研活動材料收集、歸檔、存檔。

經過周密細緻的準備工作，盧__名師工作室有了正確的指導思想爲基礎，明確的工作目標爲導向，可行的工作計劃和規劃爲紐帶，嚴格的工作制度爲保障，這樣的工作室爲工作室全體成員提供了一個相互激勵、共同成長的發展區域，相信在盧__老師的帶領下，在全體成員的努力下，工作室定能朝着既定的目標前進，也定能完成既定的任務，走上名師發展的快車道。

篇五：物理名師工作室三年發展規劃

按照《__市中小學（幼兒園）名師工作室建設與管理辦法》、《__市首批名師工作室主持人遴選結果的通知》文件精神，本名師工作室旨在進一步提高我市初中物理名師專業水平和綜合素、引領中青年初中物理教師的專業成長，造就一支在全省乃至全國有影響力的高層次物理學科教學團隊，成爲我市培養高素質、專業化、創新型初中物理教師的一個學習平臺和孵化基地。

明確教育教學目標。貫徹落實黨的教育方針，堅持以____思想爲指導，認真貫徹落實____關於教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

主動提升師德修養，積極通過文化素養和業務水平。行爲示範，以高標準來要求自己，有高尚的教師品德，有濃厚的教育情懷，有良好的文化素養，有高超的教學水平。

積極推行教育教學改革。認真落實國家課程標準，積極參與教學改革實驗，圍繞提高課堂教學質量，努力探索課堂教學新模式，推進互聯網、人工智能與課堂教學的深度融合，根據初中物理學科特點以及當前課程改革的重點熱點問題確定研修主題，並將研修活動課程化。常態化開展教育教學研究。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點難點問題，組織開展專題研究，承擔教育教學研究項目，爲各級教育行政部門和學校教學改革提供決策諮詢服務。

用心培養骨幹教師。充分發揮工作室名師的引領示範和輻射幫帶作用，承擔骨幹教師培養和農村教師培養任務，指導青年教師參加崗位大練兵活動，探索在教學實踐中培養骨幹教師的新模式，推動師資隊隊伍建設。

成功推廣教學成果。不斷完善名師教學主張、總結、推廣先進教學成果。

工作室要積極完成兩項以上的市級以上課題研究。

每個團隊成員都要撰寫教育教學論文或經驗總結，工作室至少在cn刊物上公開發表與課題有關的論文三篇。

有一定數量的研修人員參加縣、市、省教師技能大賽，課堂創新大賽，青年教師基本功大賽等各項教師業務競賽活動，並獲獎。

有教學成果在市級以上獲獎，或在市級以上進行交流推廣應用。

部分研修人員成爲市級以上骨幹教師或學科帶頭人。

承擔10~20名骨幹教師培養和農村教師培養任務。

指導青年教師參加校、縣、市、省各種教學技能比賽。

探索在教學實踐中培養骨幹教師的新模式，推動師資隊隊伍建設。

通過現代信息平臺開展專業指導，研討學習和成果交流等活動，實現優質教育教學資源共享。

開展與室外名師學術交流活動，研究學習各地新建教育教學經驗，分享取得的教學成果。

根據《__市中小學（幼兒園）名師工作室建設與管理辦法》、《__市首批名師工作室主持人遴選結果的通知》，做好名師工作室的年度規劃。明確工作室的宗旨、職責、任務、計劃、制度。

通過組織成員學習工作室的宗旨、職責及任務，讓每個成員結合自己的特長積極寫好個人年度計劃，使得自己的目標更加明確。

通過閱讀、聽課、評課、說課、寫論文、研究課題，積極參與校、片、縣、市相關的教研活動，開設並參與讀書、學習心得等沙龍活動，進一步提升師德修養和專業水平。

通過幫扶研修人員、手拉手“藍青結隊”、指導青年教師等探索在教學實踐中培養骨幹教師的新模式，推動師資隊隊伍建設。

通過開設和舉辦系列的講座研討會、示範課或研討會等活動。將新課程理念轉化爲教師的教學行爲，在全市教學改革中起引領示範作用，促進學科教學質量提升，

通過建立工作室網站、QQ羣、微信羣或微信公衆號，開展線上學習、交流和探討活動。

第一年（20__年1月—20__年12月）

1、建設工作室；

（1）團隊組建：通過成員簡歷，線上交流，讓成員互相瞭解，營造和諧、積極的氛圍，明確工作室的任務與目標。

（2）制定制度：建立各項制度，做好分工協作，確保工作室能有序運行和有效管理。

（3）制定計劃：制定工作室三年規劃和成員個人成長規劃。

2、每學期舉行至少2次線上集體研討，舉行2次線下研討。

3、每人至少1次送教下鄉，或在片、縣進行優質課教學1次。

4、研究確定兩項以上課題，啓動課題申報與研究。

5、積極鼓動青年教師做好專業成長計劃，指導青年教師參加各類教學技能比賽。

6、加強學習和交流

（1）積極利用建立的網絡工作室、微信交流羣和公衆號，進行討論交流和宣傳推廣。

（2）成員根據自己的需要認真研讀1-2本相關教育或物理教學專著，做好讀書筆記並交流學習心得。

（3）外出學習，聽專家講座，做好學習小結並交流。

7、針對教育教學中產生的實際問題積極撰寫課題或教育教學論文。

第二年（20__年1月—20__年12月）

1、通過個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的師德、文化和專業素養。

2、針對研修任務開展2次專題活動，比如研修小結報告、教學沙龍、公開教學、名師專題講座等。

3、指導青年教師參加各類教學技能比賽並獲獎。

4、每人至少1次送教下鄉，或在片、縣進行優質課教學1次。

5、成員根據自己的需要認真研讀1-2本相關教育或物理教學書籍，做好讀書筆記並交流學習心得。

6、課題研究進入中期評估，形成課題中期研究報告。

7、積極撰寫課題和教育教學論文。

第三年（20__年1月—20__年12月）

1、成員沉澱兩年來的學習和實踐經驗，形成和完善自己的研修成果。

2、以工作室爲交流平臺，爲廣大教師、學生、家長提供教學指導和學習諮詢服務廣泛開展送培送教活動。

3、工作室團隊組織工作室成員課堂教學彙報現場會等活動。通過開設公開課、示範課、專題講座、報告會等形式發揮示範、輻射作用。

4、爭取2名工作室成員在市或省級教學比賽中獲獎。爭取多名工作室成員成長爲省市物理學科帶頭人或骨幹教師。

5、課題結題，形成課題研究結題報告。

6、彙編工作室成員的研修成果，形成教育教學論著，供更多教師參考、交流，力求對全市教師起到示範、引領作用。

六、工作室制度

1、會議制度

（1）每次會議制定好計劃，工作室定好發言主題和主講人，有專人做好會議記錄。會議主講人要積極做好準備。

（2）成員要積極參加工作室組織的各項活動，並做好學習筆記或體會。連續二次未參加工作室組織的會議，視爲自動放棄工作室成員資格。

（3）若有特殊情況，須提出請假要求，同時列入考覈。

2、學習研修制度

（1）每人每學期系統學習一本教育理論書籍，做好學習筆記，通過網絡學術沙龍彙報學習心得。廣泛閱讀教育報刊雜誌，每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料。

（2）建立定期主題研討制度。工作室每個月開展一次學習研討活動，工作室成員應積極參加並完成本工作室計劃規定的活動，連續二次未參加工作室組織的活動，視爲自動放棄工作室成員資格。

（3）工作室定期邀請專家、名師對成員教師進行新課程、教育科研培訓，並組織外出參觀學習。

（4）工作室通過網絡平臺發佈工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育教學故事、活動圖片等。工作室成員每月需在工作室網站至少上傳1篇教育教學論文，或研究心得、學習體會、成長感悟。

（5）每學年，工作室結合學年初制定的自我發展規劃，對每人在一學年內的學習、專業成長情況作出評價。評價以工作室成員的自我評價爲主，將自評與他評相結合，使評價成爲促進工作室成員成長的有效手段。

（6）考覈內容包括：讀書學習情況、課題研究情況、撰寫論文情況、舉行公開課（送教下鄉示範課）情況、學術講座情況、參加工作室活動情況等。

（7）對於按時參加工作室培訓、研究的成員，工作室通過教育局的相關規定對其繼續教育學時進行認定。

（8）對於各方面表現優秀的成員教師，工作室給予表彰和獎勵，從而對其他工作室成員教師起到激勵作用；對於各方面表現一般，不能按時完成工作室佈置的任務、缺席研討活動兩次以上的成員，工作室將勸其退出；對於發生師德失範的，直接清退。

3、總結交流制度

（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、主要學習內容、教育科研課題研究的分工、任務以及工作室的教育教學科研課題及專題講座內容。

（2）每學年召開一次工作室總結會議，輪流安排工作室教師進行本學期工作總結及成果展示，分享成功的經驗、找出存在的問題。

（3）根據工作室計劃，每月安排一次工作情況網絡彙報會議，督促檢查工作室的實施情況，解決實施過程中的難點。

（4）每月出一期工作室工作動態電子簡報，及時發佈相關信息。

（5）根據工作室計劃，每學期出一期工作室電子期刊，彙總成員階段成果，共享學習心得。

4、課題管理制度

（1）每個成員必須以嚴謹的態度和科學的方法從事課題研究工作，多出科研成果。

（2）圍繞工作室課題要做到科學、規範、有新意，能夠帶動更多的青年教師進行紮實有效的課題研究。

（3）根據課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實施計劃，及時作出階段總結。

（4）課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結、有結果分析、有實驗報告和實驗鑑定。

5、工作室檔案管理制度

（1）建立工作室檔案管理制度，並由主持人及本校成員老師共同管理。

（2）對工作室成員的計劃、總結、研討會記錄、公開課錄像象光盤、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

6、成員考覈制度

工作室成員的考覈由主持人和上級教育主管部門負責。根據考覈指標(另行制定)，每年進行一次年度考覈，考覈主要從思想品德、理論素養、教育教學能力、科研能力等方面考察是否達到培養目標，參與工作室安排的活動情況及任務完成質量將作爲考覈是否合格的重要依據。對於各方面表現優秀的成員教師，工作室給予表彰和獎勵，從而對其他工作室成員教師起到激勵作用；對不能履行職責、未能按時完成工作室佈置的任務、缺席研討活動等兩次以上的成員，工作室將勸其退出，或報請市名師工作小組予以清退。師德失範者，直接清退。

7、經費使用制度

合理安排使用市教育局下撥的項目經費，積極開展活動。經費的使用做到專款專用，由學校根據經費使用範圍和財務制度有關規定進行監督管理，由工作室主持人所在學校審覈把關，嚴格遵守財務制度和財務紀律。經費主要用於培訓、課題研究、鑑定評價、外出學習、購買資料、成果獎勵及推廣等方面。

1、主持人：歐__，負責全面工作

2、規劃設計組：趙__、陳__、王__、樑__

工作室各種方案的規劃設計，如三年工作規劃、年度計劃、研修方案、管理制度、課題研究主題的確定、市局考覈材料撰寫等。

3、課題研究組：劉__、郭__、劉__

負責組織課題研究相關工作，如制定課題方案、申報、實施、結題等相關工作。

4、專題培訓組：李__、葉__、胡__

負責組織線下活動的開展，如專題研討、講座、外出學習培訓等。

5、網絡研討組：張__、揭__

負責組織線上活動的開展，如視頻會議、網絡沙龍等。

6、送教下鄉組：陳__、王__、樑__

負責組織成員的送教下鄉活動，如制定對薄弱校或教研組的幫扶計劃，並組織安排成員送教等。

7、資料管理組：歐__、鍾__

負責對工作室成員的活動材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

8、平臺建設組：鍾__、汪__

負責工作室網絡平臺建設（公衆號、網站等），宣傳發布工作動態、活動成果等，協助提供網絡技術支持。

9、經費管理：丁__、揭__

依照《__市中小學（幼兒園）名師工作室經費管理使用辦法》進行開支。

10、活動記錄：汪__、丁__

負責工作室活動的考勤、工作記錄等。

篇六：物理名師工作室三年發展規劃

一、指導思想：爲加快名師工作室成員成長的步伐，充分發揮教師之間傳、幫、帶的作用，努力培養教師虛心求教、積極鑽研、開拓進取的優秀品格，打造一支教藝精湛、教學科學、理念全新的工作室隊伍，建立名師快速成長的培養機制，特制定此三年規劃。

二、活動目標：通過以互幫互促、幫教幫學的方式，使張__物理名師工作坊成員樹立正確的職業教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，教育教學能力達標，能勝任本學科教學工作，適應職業教育的需要。

三、活動對象：張__物理名師工作坊成員

四、活動時間：活動爲三年，分四個階段。

第一階段爲合格進步階段（20__年9月到20__年1月）張__物理名師工作坊成員之間經過學習，能形成教師專業理念，成爲一名學習型、研究型名師工作室成員。第二階段爲發展成熟階段（20__年3月到20__年7月）張__物理名師工作坊成員之間經過學習，能夠成爲一名有自己的教育教學特點、有思想的教學能手，能夠獨立承擔、完成學校的教科研任務，參加地區級以上的優質課等活動，成爲一名研究型的專業教師，壯大的名師隊伍。

第三階段鞏固提高階段（20__年9月到20__年7月）經過近兩學年的教科研活動的開展，張__物理名師工作坊成員的教育教學水平得到了較大提高，通過參加教研活動，說課大賽等進一步鞏固提高所有參與教師的教育教學水平。

第四階段彙報展示階段（20__年暑期）張__物理名師工作坊成員通過出公開課、彙報課和組織集體備課等活動展示工作室活動成果。

五、活動要求：張__物理名師工作坊成員在三年工作中，要了解教育教學管理的要求，熟悉任教學科的教育教學常規，按照新的教育理念進行教育教學工作。

篇七：物理名師工作室三年發展規劃

一、背景分析

物理是一門很有趣味而又實用的實驗科學，但是很多學生抱着濃厚的興趣入門，因學習方法不當而喪失信心卻止於學習的門外，真是帶着激情來，學得愁眉苦臉，費力不討好，進而影響了其它學科的學習，揹着較重的心理負擔混到畢業，想說愛你還真不容易。有人形容高中生進高一先是喜歡物理而“熱學”，儘管有難度但仍在“力學”，到後來什麼也沒學到，成了“光學”。特別是新課程背景下，學習領域更加寬廣，由於現代科學技術的發展特別是電腦網絡技術的發展，對教學和學習的手段、方式的挑戰更加強烈，從這個角度講，現代條件下的教與學和傳統意義上的教與學是有很大區別的，對學生的學習能力要求較高，如何分析研究學生學習的心理與學習的現狀等情況，尤其是學生在學習上的困難和障礙，以及可能突破的期望，並結合因人施教、因材施教，是非常富有現實意義的。同時，物理教師的課堂教學，也難受學生歡迎，因爲既要講授知識，培養學習能力和興趣，又要注重人文思想的引導和滲透，注重全面素質的培養和美育的渲染，達到多種人文薰陶和潛移默化的影響。在實際工作中，由於傳統因素的影響和長期形成的定勢思維習慣，要真正按新課程教學要求的那樣是很難的，要主動地進行課堂教學方式的改革和探索，也是非常困難的。如何積極開展好新課程教學，適應新形勢下的高考招生改革，搞好中學物理教學，大力開展探討課的嘗試，通過觀摩、探討和示範，達到進一步推廣有意義有價值的高效物理課堂，是我們物理教育工作者的任務，也值得大家好好地實踐。常言說：教有教法，教無定法，貴在得法。如何在物理教學中實踐有效教學，結合物理教學的實驗要求、現代教育技術下的手段運用與結合，使物理教學更具有真實、自然性、生動性和趣味性，如何使物理課堂容量大、信息量大、實驗與模擬手段結合，學生更信服。通過現代信息技術手段的融入，使學生對一些物理現象和過程更能直觀地“看”到，從而達到課堂教學形式活潑，內容豐富，思想深刻，學生願學、樂學、好學。

當前，在全面進入新課程教學以來，老師和學生都存在困惑，主要問題有：

（一）教師方面存在的問題

1、教學評價的困惑。考試到底重不重要？分數能說明什麼問題？以什麼方式來評價學生？

2、教學手段太傳統，難以一下子改變。課堂上講的太多，學生沒有真正成爲學習的主體。教師主要以講爲主，權利沒有真正交給學生。教師沒有樹立物理教學思想，沒有研究學生學習的心理過程與感受，把教育學、心理學和有關智力理論的原理運用於物理教育教學。

3、教學方式方法和手段單一，陳舊單調，基本上是採用知識介紹式，知識生成式和推導式來讓學生機械學習物理，傳統教學思想的影響仍然突出。

4、實驗教學開展不好。一方面，受實驗條件限制；另一方面，學生動手能力不強；第三，沒有放開讓學生自己去做。

5、教學目標的落實不到位。每一節課的教學目標落實到學生存在問題，教師與學生的互動差，溝通交流少。

6、教師的教學技能跟不上，對教學難度的把握不到位，關鍵點掌握不好。

7、對教材的鑽研不夠，教育觀念也跟不上，學習不夠。

二、學生方面存在的問題

1、學生學習的自主性和積極性不高，學生的依賴性太強。學生受教師傳統教學的影響太深，義務教育階段的基礎差。

2、學生缺乏研究總結反思的習慣，總是依賴教師來練習解答、機械模仿、重複演練、死記硬背等方式來學習，不會學習疑難的自主思考和解答。自己不愛去思考，等待着老師的總結，不願意去主動研究物理過程和本質的揭示。如對概念的理解總是停留在表層，不去深究，不去結合實際來理解。造成概念簡單化、公式機械化、做題程序化。

3、當今中學生由於生活條件環境的優越性，其共性是貪玩懶惰，吃不得苦，享樂享受思想突出，表現在學習上就是不愛去探究，習慣於記住結論或“幹條條”，表現在做題上就是生搬硬套代公式。

4、學習習慣不好，總是處於被動學習狀態，沒有把被動學習轉變爲主動學習，也不願意開動腦筋。

5、動手能力差，把物理學成“死理”，不會分析物理過程，缺乏必要的建模能力，對於物理現象或過程，“看不到”物理本質或規律圖景，把物理的實際發生過程完全“理想化”於想象中。

6、心理髮展上的缺陷。認爲物理難學，除上述原因外，也有一些先入爲主的誤區，聽人說難，於是認爲難，認爲自己不適合學習，錯誤歸因或不恰當定位，使自己長期走不出物理學習的困惑。

當然，也還有其它因素，如：今後的高考怎麼考，這是制約老師和學生的問題；社會的評價和家長的期待中，沒有正確而理性看待考大學與高考的關係，太過於注重學生的高考分數，沒有把學生的終身發展放在第一位。

二、理念及宗旨

本工作室在“__省名師工作室領導小組”領導和市縣教育局的指導下開展工作。認真履行名師工作室職責，以科學發展觀爲指導，以物理學科爲紐帶，通過“名師工作室”這個載體，積極主動開展教育教學重難點問題的研究與實踐，引領中學物理新課程教學的推進和改革實踐，深入開展物理教育教學研究，讓年輕教師得到培養，更新教育理念，提升教學技能，促進優秀物理教師成長，全面提升物理教育教學質量。

多年來，自身工作已形成有一定的特色，初步形成常規，產生了良好的效應。例如用業餘時間爲學校自費編寫“校本讀物”《物理世界漫遊》，指導和幫助學生學習物理，培養學生學習物理的興趣。同時在教學實踐中，經常總結一些專題，形成經驗，如《高考物理課本知識溯源》、《高中物理課本習題的拓展性教學》等總結。努力研究教學中的問題並形成課題，如把初高中物理銜接教學問題作爲課題研究。儘管工作非常繁忙，我也兼任了物理教學或講座，抽出時間對學生進行學習與心理輔導等工作，並深入班級爲學生上班會課或講座，都取得到了較好的效果。利用所擔任的學校主要領導一職，積極按照上級對教學的要求，結合學校的實際情況，積極有效地大膽創新地展開各項工作，改善教學設施設備，幫助教育、引導教職工樹立緊迫感、危機感和使命感的意識，領會教書育人的意識，樹立比學趕幫超的競爭風氣，求真務實，鑽研業務，鑄造師魂，修煉師能，提高自身的綜合素質。

三、總體目標

本工作室以跟崗研修、網絡平臺爲主要依託、課題研究爲重要方式、教學研討爲主要內容，在__省“名師工作室領導小組”和市縣教育局的領導下，自主開展系列教研教改和培養物理學科優秀教師的工作。

1、按照專家型、科研型教師所必備的綜合素質結構要求，積極組織開展學習、研討活動，在研究中學習，在學習中提高，不斷提升自己的教育教學能力及研究能力，在學科上形成自己鮮明的教育風格和教育藝術。每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成爲學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者

2、發揚敬業愛崗、無私奉獻、勇於創新和團結合作的精神，在教育教學實踐中不斷更新觀念、豐富經驗，把先進的教育理念與我市教育教學實踐緊密結合起來，研究教育改革和發展的熱點、難點問題，發揮思想庫、智力庫和智囊團的作用，爲提高我市我縣的物理教育教學質量獻計出力。

3、工作室成員承擔具體的培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考覈等，共同承擔工作室科研課題專題，並每個階段完成相應成果，並於三年內公開發表專題論文不少於3篇。

四、特色目標

以本工作室爲平臺，帶好一支團隊。通過三年爲週期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範的教學技能上要出樣板，提技能。同時，多出成果，達到影響周邊，輻射周圍。如工作室教育教學、教育科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出展示。

五、階段目標

第一階段：（20__年5月—20__年5月）

1、建立並啓動工作室，建立制度，挑選成員，選拔賞。確定工作室理念、目標與規劃。

2、啓動常規工作的開展，開始正常的工作開展。如跟崗研修，同課異構、理論學習等，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋物理教改的新思路、新方法和新途徑。

3、結合物理學科特點，確定一項具有實用價值的研究課題——物理教學的有效性探索與實踐，並以此爲研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的教學科研活動。

4、加強團隊建設，帶好這支團隊。通過一年的短週期的培養計劃的實施，確保見到實效，在周邊學校有所影響。有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

5、建立工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，宣傳物理工作室特點與意義。

第二階段：（20__年6月—20__年6月）

1、在“省名師工作室”的領導下，認真反思自己本學科教學的現狀，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升駕馭課堂教學能力，提高自己物理教學質量。對中學物理教學中遇到的問題及時和同事尤其是工作室成員進行溝通與探討，力求能在常規認識上有新的突破。

2、選拔第二批學員。第一批學員繼續進行研修。

3、堅持以教育教學爲中心，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助周邊教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。工作室成員在所在學校或區域內帶頭上公開課或示範課。

4、豐富工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立物理教育教學資源庫，使網頁成爲物理科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大物理教師和學生，定期在固定時段爲教師回答和研討物理的疑點、難點、熱點問題。

第三階段：（20__年6月—20__年6月）

三年內，工作室成員在教育教學方面要成爲本校、本地區教研教改的帶頭人；成員必需努力學習專業理論並在實踐中不斷提升自己的理論水平，每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文或總結；通過工作室確定的課題研究的參與，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力；積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮名師的示範輻射作用。

確保三年後要出好成果。工作室教育教學、教育科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

總結本輪工作，總結經驗教訓，研究下一輪工作的啓動。

六、工作措施

1、加強研修，共同提高

①做好教育理論的專題學習和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力。

②堅持每月兩次集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料，每學期撰寫至少兩篇教育教學總結或論文，把工作室建成學科教師研究教學、切磋教藝的專業成長“家園”，並建立文檔材料。

2、落實常規，濃厚氛圍

①定期與不定期深入課堂聽課，指導教師的課堂教學。

②組織開展師徒專題研究展示課活動，並形成圖像與文檔材料。

③組建部分青年教師專業成長檔案。

3、舉辦沙龍，開展研討

①舉辦以“有效課堂教學”爲主題的課改沙龍。

②工作室成員進行全校性校本研修專題講座，並形成圖像與文檔材料。

4、專題研討，科研興教

①深入開展“有效課堂教學的探索與研究”課題研究。

②認真進行教學個案反思和總結，並形成階段成果。

③結合新課程實施以及區域教育主題，着力進行相關領域的課程資源開發與建設工作，並建立相關領域的課程資源庫。

5、其它形式，如開展校際交流或送課下鄉等形式。

六、名師工作室主要職責

1、成立組織。在__一中設立名師辦公室，爲名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結合成員的自我發展情況，爲成員制定專業發展的規劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員儘快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業成長。

2、自我提升。工作室成員應做到自身專業素質的提高，成爲學習型人才，要經常通過網絡、書籍系統學習本學科的前沿理論與課程改革理論，要求每週做好讀書筆記，並定期在校園網絡平臺發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進行規納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課爲主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業發展所必要的知識和技能。

3、教學引領。以教育教學爲中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室每週開展一次教學視頻學習活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的課堂實錄、教育理論、教學方法，展示給全體教師。

每學期開展一次教學研究公開活動，每位成員每學期至少上一次全校公開課。並在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。

實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在羣衆中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我校“名師”樹名氣。

4、課題研究：以名師的教育教學特色和研究專長爲基礎，以工作室全體成員的共同智慧爲依託，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在工作週期內完成“創設課堂教學框架”的課題研究和探索，並以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示範，促進課堂教學的全面優化，形成研究過程資料彙編。

5、教師培養：採用導師制度，工作室人員成爲其它成員的導師，與其它青年教師結隊子，培養學科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養責任書，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價辦法，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨幹教師。

篇八：物理名師工作室三年發展規劃

依據__縣教育局名師工作室相關文件精神，在縣教育局的大力支持下，我們成立了__縣初中物理劉__名師工作室。依託工作室平臺，在全縣範圍內遴選部分年輕教師開展物理教師教育教學、教科研能力提升培訓，爲使工作室正常運轉併發揮其應有的作用，特制定工作室三年規劃。

一、工作室宗旨

劉__名師工作室是年輕教師成長的共同體，物理實驗教學的試驗地，特色學科課堂的發源地，城鄉物理教師的高架橋。

二、工作室思路

要把工作站建設成爲名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。

按照”圍繞名師、凝鍊主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以”種子工程”和”菜單發展”理論爲指導，以豐富多彩的教研教學活動爲載體、以基於具體問題的名師指導下教師全程參與爲形式、建立城鄉物理教學學習共同體，積極主動開展物理教育教學重點問題研究，加強實驗特色教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，重點做好物理微課研究、教師培養、示範輻射、資源建設等工作，使名師工作室真正成爲促進教師專業發展的平臺。

工作室重點落實物理實驗教學研究、物理種子教師培養、示範引領、示範輻射幾大工作，開展校內校際間、城鄉學校間的示範輻射工作，讓更多的一線教師、農村教師加入到本團隊中。

結合名師工作室的功能和實際情況，本工作室成員全部來自一線年青物理教師，初步規劃是全縣各鄉鎮中學各一名、民辦學校各兩名年青物理教師。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師，三年內培養出一定數量的種子物理教師。

2、每學年開展四次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、示範教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇課堂案例論文，每月不定時參加一次在線研討並積極發言。

4、三年內建設名師工作室的物理實驗微課資源庫。

5、工作站成員每年精讀兩本書，並在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個市級物理課題。

7、三年內彙編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

8、三年內完成十所以上的鄉鎮中學送教下鄉，重點幫扶兩所中大型鄉鎮中學。

四、工作室規劃

1、成立工作室領導小組

工作室首席名師由__市基礎教育網絡名師、__市初中物理學科帶頭人劉__擔任。

工作室導師由教育局電教站丁__同志、__學校李__同志擔任

工作室日常工作及成員管理、考覈由陳__同志負責。

2、工作室成員構成

面向全縣初中物理在職教師中遴選25名事業心強，有熱情、有志於提高教科研能力的年輕教師組成。

3、工作室成員培養計劃

（1）建立規範的工作室成員檔案，記錄培養過程。

（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

（4）每學年，對工作室成員進行年度考覈。

（5）熟練掌握微課製作和實驗操作技能。

（7）集中學習、外出交流要交學習報告。

（8）每學年每位成員至少開設一節優質示範課，至少聽課20節。

（9）每學年每位成員至少講座發言一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件、一個微課。

（11）週期內每位成員至少參加一項課題研究，至少發表一篇優秀專業論文。

4、工作措施：

（1）每學年召開4次全體成員會，進行小結、研討和佈置工作等；每月在網上進行集體交流、研討一次；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討省內外相關頒的新課程教學要求和教學建議，物理學科分年級每學期進行兩次遠程備課；

（3）由首席導師在工作室羣或公衆號不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，並把研究成果在工作室主頁上公佈、交流。