中學名師工作室三年發展規劃（精選5篇）作文

篇一：中學名師工作室三年發展規劃

爲貫徹落實__市委、市政府《關於建設__綜合性國家科學中心打造創新之都人才工作的意見》（__發〔20__〕__號）精神，加快推進名師隊伍培訓培養工作，發揮名師的輻射、引領、示範作用，根據《__市（教育）名師工作室建設實施辦法》（__教〔20__〕__號）等文件，__（教育）張__名師工作室特制訂未來三年發展規劃。

一、總體思路和目標

本工作室認真履行市名師工作室職責，通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示範引領”的發展思路，以“探索單元引導自主學習教學模式，打造特色優質課堂”爲主要研究方向，並充分利用名師優質資源，通過課題研究及開展各類培訓和教學教研活動，真正把名師工作室建設成爲優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，最終促進教師專業發展，成就一批具有國際視野的高端名師。

二、工作主要內容

1、構建多元教學模式，推動數學學科教學發展

本工作室領銜人1人、成員11人，來自__區、__區和__縣7所初中學校。在未來三年，我們將以學生的學習爲中心，重構學生、教師和知識的關係，並以新時代背景下的中學數學課堂教學爲研究基點，從學生的自主預習、小組合作學習、展示互動、檢查反饋等方式不斷優化課堂教學理念和行爲，通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學方式，敢於試驗與創新，形成自己的教育理念和教學風格。我們要根據自己的教學特長，面對不同的教育對象和教學內容，採取多元教學模式，從而進一步提升課堂教學質量。

我們將以工作室爲平臺，主動承擔各級示範課、觀摩課、展示課、彙報課等公開教學任務。在課堂教學中，我們要實踐更多課型、吸納更多有效方式、提煉更多課例，讓其他數學教師借鑑和運用。在研究團隊中，有專人負責收集和整理團隊的課例及研討實錄。名教師、骨幹教師要當好學科發展的帶頭人，組織開展學科內聽課、評課和教科研交流活動，提升青年教師的學科專業素養和教育教學能力，帶動本學科的建設與發展。

2、完成課題研究，形成高水平研究成果

完成一項課題研究是對名師工作室的一項基本要求。目前本工作室成員所主持的是一個市級課題《學生應用網絡學習空間開展自主、合作、探究式學習研究》進入初期研究階段。工作室將以這個課題爲重點，堅持課題引領、研究推動，帶領工作室成員圍繞初初中數學教學當中的熱點、焦點、難點等問題展開思考探究。同時主動承擔教育改革攻堅任務，積極指導工作室成員申報新課題，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。力爭形成一批對教育教學改革具有引領作用、產生較大影響的高水平研究成果。

3、加強校本課程開發，建設一批學科資源

工作室將積極參與建立與完善國家、地方、學校三級課程管理體系，並根據數學學科課程標準和教學要求，開發校本課程，建設一批學科資源。工作室將支持指導工作室成員（包括學員）在所在學校，構建專題（主題）學習模式，組織開發系列課前導學、教學設計、教學課件、微視頻、創新作業和經典試題等學科資源。工作室將對所開發的學科資源及時宣傳、推廣與應用。

4、開展培訓活動，帶出一批骨幹教師

根據市教育局提出“一個工作室就是一個__教育品牌”的要求，本工作室將至少開發1門教師繼續教育主講課程。將利用已有的影響，充分帶動工作室師資團隊，積極參與全市開展的培訓活動。積極參與名師送培到縣區、到校活動，對薄弱區域、學校教師集中開展訂單式送培上門。同時與衛__等其他名師工作室和相關學校舉行聯動教研活動，通過做課評課、學術沙龍、報告講座等，豐富工作室培訓形式和內容。

工作室通過名師引領，團隊行動，帶動一批，輻射一片。引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，學習教育教學專業技能，提高綜合素質，培養一批致力於教育教學改革和教育科研創新的名教師、骨幹教師後備力量，促進青年教師崗位成才。

三、工作計劃與安排

時間——工作目標——主要措施——階段成果

（一）準備、啓動階段：20__。10——20__。11

1、組建工作室：工作室固定活動場所選址、裝飾，制度上牆；遴選、確定工作室成員；

2、制定工作室三年發展規劃；

3、明確工作室及成員職責；

4、明確現有研究課題，確立子課題；

5、確定工作內容和形式：

（1）工作室成員、學員第一次研討會；

（2）成員、學員制定個人三年發展規劃；

（3）工作室成員主要分工。

6、建立工作室博客（網易博客）

（二）工作室正式啓動：20__。12

1、成員、學員完成自我發展規劃；

2、課題研究推進；

3、制定學期或學年工作室活動計劃。

（三）實施、改進階段20__。元—20__。8

1、探究、嘗試、展示多元教學模式；

2、課題研究實施，中期驗收；

3、開展培訓學習和教研活動

4、工作室年度工作總結；

5、整理階段性研究成果並指導、推薦成員論文發表、專著出版，

此階段主要形式：

1、公開課教學展示觀摩；

2聯動教研活動；

3、報告會、講座、學術論壇；

4、網上彙報交流；

5、請導師團專家輔導；

6、外出觀摩學習；

7、活動記錄及材料歸類整理

8、成員活動成果材料整理歸檔

9、課題中期研究報告

10、發表研究成果論文

11、爭取個人教育專著表

（四）總結評估階段：20__。9—20__。12

1、結集彙編

2、課題結題

3、成果展示

（1）公開課教學展示觀摩；

（2）組織各成員組收集整理過程性材料；

（3）總結課題研究成果並撰寫研究報告或論文，進行課題結題驗收工作。

呈現形式：

成果彙編

工作室網站：______________（張__名師工作室博客）

彙報公開課

評選和推介優秀學員

形成課題研究結題報告及出版論著

推廣成果

四、工作機制與策略

（一）研修機制與策略

1、以專業爲引領

本工作室將聘請並接受__省教科院胡__老師、李__老師，__市教科院許__老師、張__老師，中學數學教學主編、__師範學院數學系張__教授和區兼職教研員周__老師等專家導師團隊指導，針對每個成員的特長，對成員實施現場指導、專題指導和遠程指導。定期有計劃地請導師前來做課、開設講座。成員通過聆聽思考、交流心得、撰寫文章（教學論案例評析、教學敘事、教育反思等學術文章）逐步提高自身理聯繫實際水平，促進每個成員的提高。採取走出去、請進來的方式，優先選送成員（學員）參加各級別的學術講座、研修班以及外地參觀考察等活動。

2、以研修促提升

工作室將紮實開展專業研修活動。個人研修與團隊研修相結合，認真制定並落實研修制度，努力提高團隊成員專業素養。

（1）個人研修

開展高端閱讀，每學年認真研讀3-5本數學教學、哲學、文化、歷史及教育教學理論專著。

每學期承擔一次專題講座，或一次公開課教學，並形成書面教案及課後反思（課例）

工作室成員至少承擔一項區級以上與工作室研修主題相關，並有成效的教育科研課題，在週期內有階段性或終結性成果。

每個成員都要參與工作室課題研究任務，每學年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流。

創建個人博客、微博、微信，開展學科互動交流。

（2）團隊研修

落實團隊研修“週會月聚”工作設想。通過“週會月聚”的有效互動，促進團隊成員的專業提升。（“週會”指每兩週一次定時間、定主題，定中心發言人，通過QQ羣進行研討交流；“月聚”指每月召開一次聚會，通過“沙龍式”研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）

工作室加強與市、區教學、科研、培訓部門溝通，工作室研修計劃與__市和__區學科教師培訓計劃相結合。

3、以活動促成長

本工作室研究成員（學員）將積極參加市、區主管部門學術團體組織開展的名師工作室各項研修、觀摩活動，並與衛__等數學名師工作室交流互動，構建研究共同體，通過論壇、沙龍、講座、報告會、觀摩課等形式，開展系列數學教學教研活動，爲青年教師提供更多學習、交流、展示的機會，促進教師專業化發展。

（二）管理機制與策略

1、以建設促發展

（1）團隊建設

主持人有獻身教育的熱情，能夠指導和引導工作室研究人員制定共同目標，營造平等、民主、和諧的學術氛圍。

工作室研究人員有強烈的進取心，積極參與工作室各項研修活動。

（2）常規建設

制定工作室規章制度，明確工作室研究人員工作職責、義務和權利。制訂考評與獎勵制度，加強管理和考覈。

制定工作室三年發展規劃、學期工作計劃；工作室研究成員制定個人成長規劃，且目標明確，內容有針對性和可行性。

建立工作室研究成員個人成長檔案，總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、設計的預習案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

工作室每次研修活動都要有詳細及時記載，相關檔案資料及時整理歸檔。

（3）網絡建設

建立工作室博客，開闢相關專欄，內容豐富，不斷宣傳工作室成員的工作成果和國內外最新的教改成果，做到專人管理，每個月有更新，能爲教師專業化成長提供經驗，在區內外有一定的影響力。

2、以示範促輻射

（1）個人區域帶動

通過團隊協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，並積極發展工作室的外圍成員，引領帶動成員所在學校數學教師整體素質的提高。

（2）團隊示範輻射

以工作室博客爲研究、交流平臺，與兄弟工作室和廣大師生、家長、學生展開學科交流和諮詢

本工作室團隊每學期舉行一次區級以上研修成果展示活動。通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式示範、輻射，推動區域的數學教學改革。

3、以資金爲保障

市財政在工作室週期內劃撥20萬經費，爭取__區區教體育局有配套活動經費。工作室將按照上級要求，專款專用，並且用到實處。

五、工作室預期成果

1、探索多元高效的教學模式，打磨並推出若干節特色優質公開課展示交流，在全省乃至全國範圍內產生一定的示範輻射效應。

2、開發建設一批包括校本課程、教學設計、教學課件、課堂視頻、創新作業和經典試題等學科資源。

3、完成主持的各項課題研究，凝鍊一批研究成果（實驗報告、論文、課例等），發表成果論文不少於9篇，其中核心期刊3篇。

4、推介指導工作室成員個人教育專著1部正式出版。

5、培養市級骨幹教師、學科帶頭人和省、市級優質課和各種教學業務競賽一二等獎若干名。

篇二：中學名師工作室三年發展規劃

根據__教文〔20__〕__號精神，__一高語文名師領航工作室要爲優秀青年教師構建起專業成長的平臺，以深度研討、跟崗實踐、現場視導、遠程指導、專題講座、行動研究、成果培育等形式充分發揮名師工作室及名師的輻射和引領作用，鍛造出一批能引領我縣教育改革發展的教育名家，形成一批教育教學研究成果，培養一批業務能力強、教育教學水平高的優秀青年教師。

工作室聘請了縣一高中王__校長和縣教研室陳__老師擔任導師顧問，對工作室活動進行專業指導。

爲強化落實，特制定工作室三年建設規劃，以明確目標、強化責任，壓實任務，做出成效。

一、理論學習。分階段落實專業學習，紮實提升理論水平。

（一）共同學習

紮實學習、研討、踐行語文教學名著中的先進思想，每學期每位成員分六個月學完一本專著，每月月末檢查學習情況，每個月至少撰寫二篇以上學習體會。每學期在教學中至少貫徹落實兩種學到的方法。每個學期形成實踐性經驗成果。

20__年春期研學《餘映潮。閱讀教學藝術50講》

20__年秋期研學《趙謙翔講語文》。

20__年春期研學《聽李鎮西老師講課》。

20__年秋期研學《寧鴻彬語文教學的思考與實踐》。

20__年春期研學《錢夢龍與導讀藝術》。

20__年秋期研學《章熊中學生言語技能訓練》

（二）自主學習。

每學期從工作室提供的圖書中再自選一本專著進行學習，書目見附錄，要求同上。

二、優質課、觀摩課、示範課

（一）三年一個週期，將必修教材重點課打造成優質課。

（二）錄製專題微課。一學年一個週期，以考點矩陣形式形成大致完整體系，第二、三學年完善定稿。

（三）打磨針對考點講解練習的微課。一學年一個週期，形成大致完整體系，第二、三學年完善定稿。

（四）開展賽課活動，爭取縣、市、省、國家級優質課比賽獎。

三、素質訓練。

（一）學生素質訓練。

三年一貫落實“聽說讀寫”素質訓練。先行研討出四種能力訓練的着力點兒和方法，在六個學期中進行適時的調整和完善。全力在課堂上落實，不增加學生課外負擔。每學年形成專題材料集成。

（1）“聽”突出兩點。

1、聽賞不同類體裁優秀文章的能力。

2、課堂聽講的能力。

（2）“說”突出四個方面。

1、說課文。

2、說聽講。

3、說考試。

4、說生活。

（3）“讀”突出三個方面。

1、五類文本的閱讀。

2、美讀。

3、速讀。

（4）“寫”突出

1、寫日記。

2、寫書法。

3、寫作文。

（二）教師素養

（1）、練三筆字。

（2）、“三味”文本。製作出序列和系列微課。

（3）品讀文學。

四、專題研究。

一個學年爲一個週期，針對高考考點，進行分類研討。三年循環進行，逐漸深入。每學年形成專題研究成果。

（一）春期處理四個大專題

（1）論述類文本閱讀

（2）文言文翻譯。

（3）語用題攻關。

（4）古代詩歌閱讀。

（二）秋期處理四個大專題

（1）作文攻關。

（2）文言文閱讀。

（3）理解性默寫。

（4）語用新類型題。

五、課題研究。

（一）從現實教學中的問題出發，從重點、熱點、難點出發制定課題進行研究。

（二）積極申報市級、省級、國家級教學成果，力爭讓成員人人有課題做。力爭每年完成一項省級課題。

（三）拓寬渠道，發表論文。力爭每個成員一個學年內有文章見諸報端。

六、學術沙龍。

以問題爲出發點，每月開展一次語文教學沙龍活動，活動要達成一致成果。

七、跟崗研修。

（一）跟專家學全真課堂實錄。

（二）跟年輕老師學習新的教育教學思想和技術。

（三）送教下鄉。

八、資源共享。

建立“名師課堂”網絡空間，通過網絡平臺，將優秀課程定期展示，遠程輸送，使更多的師生受益，課程資源充實到縣教育資源平臺，以備學生點播學習。

篇三：中學名師工作室三年發展規劃

中學英語名師工作室團隊成員在__縣教育局領導下，在同行專家的指導下，依託__縣教育局搭建的名師工作室的平臺，力求成爲__縣初高中英語教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”。

一、建設目標

目標定位

目標定位：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心。

1、研究的平臺

主持人在自身開展研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢着研究的學術氛圍，並要“研有成效”。

2、成長的階梯

工作室團隊指導教師3名，成員20名，依託名師工作室的平臺，聘請同行專家對成員指導，建立名師、學科帶頭人與他們合作互動的培養機制，提供鍛鍊成員成長的機會，搭建成員成長的臺階，努力促使其專業向更高層次發展，使工作室真正成爲成員成長的階梯。

3、輻射的中心

通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，提升本工作室在初高中英語教育的影響力以及對所在學校和周邊地區的輻射功能。

二、總體規劃

1、創設研究條件。

主持人落實工作室研究條件及創設研究氛圍。20__年9月建立中學英語名師工作室基地。

2、確立研究課題。

以“中學英語單元整體教學的設計與實踐”作爲本工作室的研究課題，20__年12月啓動課題，20__年1月課題開題，20__年12月中期成果小結，20__年12月結題並申報20__年__省基礎教育優秀成果。

3、落實研究任務。

以“中學英語單元整體教學的設計與實踐”研究爲主題，以開展“課例研究”爲抓手，落實工作室成員的獨立與合作的研究任務。三年中，每位團隊成員在省級以上刊物至少公開發表3篇以上專業教育教學論文，或至少獲得省市級以上教科研部門優秀獎勵論文1篇。

4、搭建成長平臺。

依託名師工作室聘請專家指點、主持人指導、團隊合作，本名師工作室首席名師每年進行縣級及以上公開課或培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少於2次，聽本工作室其他成員課不少於10節。指導教師每年要進行縣級及以上公開教學活動不少於2節，聽其他成員課不少於20節。其他成員每年要進行校際及以上公開教學活動不少於4次，聽本工作室其他成員課不少於20節。工作室所有成員結合科研課題認真進行教學個案反思和總結，在此基礎上形成研究成果；高度重視教育教學效果，教育教學實績應在同行中排在前列。

5、建立輻射網絡。

建立“中學英語名師工作室”公衆號，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能。工作週期內，首席名師撰寫高質量的論文論著，發表5篇以上論文，其中至少3篇發表在省級以上刊物上；指導教師每人發表4篇以上論文，其中至少2篇發表在省級以上刊物上；其他成員每人發表3篇以上論文，其中至少1篇發表在省級以上刊物上，充分發揮名師工作室對__英語教育的引領作用。

三、階段性規劃

第一階段：20__年9月-20__年12月

1、建章立制。制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。

2、工作室成員制訂《個人三年發展規劃》。各成員根據自身基礎和發展潛力，明確自身追求目標，制定個人專業成長計劃、個人發展規劃及階段性目標，並結合《工作室三年發展規劃》制定《個人三年發展規劃》。

3、建立“中學英語名師工作室”公衆號。公衆號上推出團隊名師介紹，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能，比如：每天推出一篇優秀打卡日記，優秀作業，優秀敘事等。

4、根據《工作室三年發展規劃》，開展共讀活動：初高中《新課程標準》，《單元整體教學設計與實施》，《走向深度學習的教學評一體化》

5、建立釘釘授課、打卡羣，全體工作室成員要每週讀書打卡，安排專門的人員進行打卡點評，並且置頂優秀打卡日記，進行登記。最好的文章推薦發表在我們的微信公衆號上。

6、確立研究課題。以中學英語單元整體教學的設計與實踐”作爲本工作室的研究課題，落實每雙週的線上研討課與每月一次線下研討活動相結合。

7、階段性成果：1本優秀單元整體教學設計集；1本優秀年度敘事集，1本優秀打卡日記集。

第二階段：20__年1月-20__年12月

1、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。爲此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、彙報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月線上研討2次，線下集中活動一次，每學年每個團隊成員舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文。

2、課題研究，分工合作。工作室開展基於“中學英語單元整體教學的設計與實踐”課題研究活動。

3、以研促教，輻射帶動。各位成員根據不同學校學生的認知能力進行課堂教學設計，並在課堂教學中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取這在一階段成員合作將初高中英語單元整體教學的教學設計編製成冊。

4、示範帶動，共同提升。工作室主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。各成員有明確的學術專題思考，並有一定的研究成果，並以論文、學術論壇、專題講座、網絡傳播等形式向同行輻射、示範，顯現成果，形成一定影響，工作室將申報以“基於英語學習活動觀的農村初中英語教學設計與實踐”爲主題的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。

5、階段性成果：2本優秀單元整體教學設計集；1本課堂實錄集，2本教學論文集，2本優秀年度敘事集，2本優秀打卡日記集。

第三階段：20__年1月-20__年6月

1、推廣教育教學成果。以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹、推廣工作室的教育教學研究成果。

2、走進__各學員所在校，舉辦公開課、開設培訓講座、開展教學論壇。

3、在成員現有基礎上再培養出幾名市級骨幹教師及學科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，爲教育行政部門和科研機構提供決策依據和參謀。

四、工作措施

1、建章立制，激勵成長。制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。

2、不斷學習，示範帶動。工作室主持人要不斷的學習教育教學理論，積極吸收先進的教育教學理念，不斷的提高個人專業素養以及教科研能力。主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。

3、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。爲此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、彙報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學期舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文，

4、課題研究，分工合作。工作室以“中學英語單元整體教學設計與實踐”爲課題，開展研究活動。

5、科研興教，提升能力。各位成員根據不同學校學生的認知能力圍繞“中學英語單元整體教學與實踐“進行教學設計和課堂實錄，教學教研論文編製成冊。

6、資源共享，輻射推廣。工作室成員每學年在微信公衆號上至少上傳兩篇以上個人教育教學論文或教學心得或教學反思等研究成果，至少上傳2篇具有代表性、可推廣性的“中學英語單元整體教學與實踐”的課堂教學設計。

以研究爲主線，以研培結合爲途徑，以“中學英語單元整體教學設計與實踐”研究爲主課題，提升能力，形成合力，使工作室成員的專業發展、研究水平取得新突破，共享“名師工作室”資源，凸顯“名師工作室”示範、帶動、輻射作用。

篇四：中學名師工作室三年發展規劃

孫__名師工作室團隊成員在__市教育局領導下，在同行專家的指導下，在主持人孫__的引領下，依託__市教育局搭建的名師工作室的平臺，依託名師工作室主持人所在校即交大二附中物理教研組團隊的實力，力求使本工作室成爲工作室成員所在校高中物理教研組教學與研究的重要基地、成爲__市高中物理教學與研究的重要基地之一、成爲__市高中物理教師嚮往的研究場所之一、成爲__市優秀高中物理教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”，成爲__市優秀高中物理教師的“孵化器”。

一、建設目標

目標定位：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心。

1、研究的平臺

研究是本工作室的第一要務和本質屬性，主持人在自身開展研究的同時，成員動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢着研究的學術氛圍，並要“研有成效”。

2、成長的階梯

工作室10名成員，依託名師工作室的平臺，工作室聘請同行專家對成員指導，建立名師、學科帶頭人與他們合作互動的培養機制，提供鍛鍊成員成長的機會，搭建成員成長的臺階，努力促使其專業向更高層次發展，使工作室真正成爲成員成長的階梯。

3、輻射的中心

通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，提升本工作室在高中物理教育的影響力以及對所在學校和周邊地區的輻射功能。

二、總體規劃

1、創設研究條件。

依託交大二附中的教科研氛圍和科研經費的投入實力，主持人落實工作室研究條件及創設研究氛圍。20__年10月建立孫__名師工作室基地。

2、確立研究課題。

以“‘導、講、練、提’課堂教學模式在高中物理教學中的應用研究”作爲本工作室的研究課題，20__年10月啓動課題，20__年12月課題開題，20__年10月中期成果小結，20__年6月結題並申報20__年__省基礎教育優秀成果。

3、落實研究任務。

以“導、講、練、提”課堂教學模式研究爲主題，以開展“課例研究”爲抓手，落實工作室成員的獨立與合作的研究任務。三年中，每位成員在省級以上刊物至少公開發表2篇以上專業教育教學論文，或至少獲得市級以上教科研部門優秀獎勵論文3篇。

4、鋪設成長階梯。

成員現狀：

李__、__市“學科帶頭人”、__省第十批後備特級教師

李__、__省優秀教學能手、20__年優秀教學能手工作站站長

李__、__省教學能手

張__、全國優秀研究型教師

魏__、__市骨幹教師

王__、__市教學能手

劉__、__市教學能手

工作室10名成員中三年以後達到，至少有1名特級教師，至少2名__省學科帶頭人，至少再有2名__省教學能手，至少再有2名__市學科帶頭人，每一位成員至少成爲市級以上教學能手。

5、搭建成長平臺。

依託名師工作室聘請專家指點、主持人指導、團隊合作，每學期在所在學校開展1次學科專題講座，每學年承擔1次工作室成員內部的交流主題研討講座，每學年團隊部分成員承擔1次市級以上專題講座，三年後人人具備能夠承擔市級以上專題講座的能力；團隊成員每學年承擔至少1次所在學校開展的研究課、示範課、創新課交流研討展示活動，或工作室承擔的區縣級以上的示範課、研討課交流研討展示活動；承擔教育科研課題，三年裏每位成員至少獨立主持1項校級以上研究課題。力爭在三年內，團隊所有成員都成爲市級以上教學能手，打造至少1名特級教師、2名__省學科帶頭人、2名__市學科帶頭人、2名__省教學能手。

6、建立輻射網絡。

建立“孫__名師工作室”專題網站，開通工作室成員在網站上個人博客，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能。團隊成員每學年在工作室專題網站上至少上傳兩篇以上個人教育教學論文或教學心得或教學反思等研究成果，至少上傳3篇具有代表性、可推廣性的“導、講、練、提”課堂教學設計，使網站成爲同行點擊率最高的學習網站之一。

三、階段性規劃

第一階段：20__年9月-20__年12月

1、建章立制。制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。

2、工作室成員制訂《個人三年發展規劃》。各成員根據自身基礎和發展潛力，明確自身追求目標，制定個人專業成長計劃、個人發展規劃及階段性目標，並結合《工作室三年發展規劃》制定《個人三年發展規劃》。

3、建立“名師工作室”網站。建立輻射網絡。首先建立“孫__名師工作室”專題網站，開通工作室成員在網站上個人博客，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能。

4、根據《工作室三年發展規劃》，以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，促使成員自身專業能力較以前有顯著提高。

5、確立研究課題。以“‘導、講、練、提’課堂教學模式在高中物理教學中的應用研究”作爲本工作室的研究課題，落實成員研究任務。

第二階段：20__年1月-20__年7月

1、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。爲此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、彙報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學期舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文，

2、課題研究，分工合作。工作室以“導、講、練、提”課堂教學模式研究爲主課題，成員分別承擔圍繞主課題的子課題開展教學研究活動。

3、以研促教，輻射帶動。各位成員根據不同學校學生的認知能力圍繞“引導、精講、精練、提高”課堂教學模式，設計不同課型的課堂教學設計，並在課堂教學中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取這在一階段成員合作將高中物理“導、講、練、提”教學模式的教學設計成冊。

4、示範帶動，共同提升。工作室主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。各成員有明確的學術專題思考，並有一定的研究成果，並以論文、學術論壇、專題講座、網絡傳播等形式向同行輻射、示範，顯現成果，形成一定影響，工作室將申報以“導、講、練、提”課堂教學模式研究爲主題的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。

第三階段：20__年7月-20__年7月

1、推廣教育教學成果。以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、

名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹、推廣工作室的教育教學研究成果。

2、走進__交大二附中大學區的四所成員校，走進長安二中及戶縣惠安中

學（工作室成員所在校），走進__市大學區名師工作坊幫扶學校，舉辦公開課、開設培訓講座、開展教學論壇。

3、在成員現有基礎上再培養出幾名省市級骨幹教師及學科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，爲教育行政部門和科研結構提供決策依據和參謀。

四、工作措施

1、建章立制，激勵成長。制定《工作室活動規章》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。

2、不斷學習，示範帶動。工作室主持人要不斷的學習教育教學理論，積極吸收先進的教育教學理念，不斷的提高個人專業素養以及教科研能力。主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。

3、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。爲此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、彙報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學期舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文，

4、課題研究，分工合作。工作室以“導、講、練、提”課堂教學模式研究爲主課題，成員分別承擔圍繞主課題的子課題開展研究活動。

5、科研興教，提升能力。各位成員根據不同學校學生的認知能力圍繞“引導、精講、精練、提高”設計不同課型的課堂教學設計，並在課堂教學中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取在三年中將高中物理“導、講、練、提”教學設計成冊。

6、資源共享，輻射推廣。工作室成員每學年在個人博客上至少上傳兩篇以上個人教育教學論文或教學心得或教學反思等研究成果，至少上傳3篇具有代表性、可推廣性的“導、講、練、提”課堂教學設計。

以研究爲主線，以研培結合爲途徑，以“導、講、練、提”課堂教學模式研究爲主課題，提升能力，形成合力，使工作室成員的專業發展、研究水平取得新突破，共享“名師工作室”資源，凸顯“名師工作室”示範、帶動、輻射作用。

篇五：中學名師工作室三年發展規劃

名師工作室培樹工程是20__年__市政府確定的教育實事項目之一，目的是爲更好的帶動和引領全市中小學教師隊伍的整體提升。名師工作室培樹工程，立足中小學學科實際，聚焦課堂，面向學科教學，本着“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”的宗旨，要求各工作室積極主動開展教育教學研究，自主開展科研活動，不斷提升教育理論和實踐創新能力。

在充分明確市委市政府對名師工作室的要求和宗旨，以及本工作室全體成員在認真學習和領會__市教育局黨組書記、局長李__在首屆__市名師掛牌儀式上重要講話精神，認真聆聽和領悟到卓越學院網絡培訓的名師培養精髓的基礎上，結合高中歷史教育教學現狀，特制定本工作室的三年工作計劃。

一、指導思想

本工作室將利用現有的優良教學設施，依託有效的教學資源和完善的信息化環境，結合歷史學科自身的特點，充分發揮工作室全體成員示範引領和輻射帶動作用，以建設高水平名師工作室爲目標，致力於打造一個集教學、科研、培訓三位一體的名師共同體，力爭把本工作室建成優秀教師的集結地，未來名師的孵化地，教研學習的共創地，教學成果的共享地，爲__市基礎教育改革發展貢獻應有的力量。

二、工作目標

1、根據黨的__大精神，依託高中歷史新課程標準的培養目標，着眼於高中歷史新教材，以發展學生歷史五大核心素養爲指引，轉變教育教學理念，探索新的教學思路和教學方法，推進教育教學改革，落實以德樹人，爲培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人而創新。

2、力爭通過三年的一系列教學、教研、培訓、觀摩、研討等活動，使工作室全體成員在職業道德、學術水平、教學方法、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都能有顯著提高，力爭成爲具有終身學習和創新能力的歷史教學能手、歷史教學名師，歷史學科帶頭人，爲推動__市教育教學水平再上新臺階做出應有的，必要的貢獻。

3、充分發揮本工作室的示範引領和輻射帶動作用，加強對高考的研究和探討，爲提高__市教育教學水平，爲提高學生的綜合素養，爲更高一級的本科院校輸送更多優秀學生，以及促進農村教育的發展和教育均衡發展盡職盡責。

三、工作思路

本工作室將以城鎮和農村教育爲主要服務對象，以課堂教學爲主陣地，以市縣教師合作爲引領，以“集思廣益，同伴互助、研討交流、共同發展”爲途徑，通過定期集中和網絡交流，加強校內和校際教研，着力研討高考、課堂教學、新課程模式，引領學科建設，搞好學科創新，特別是在三年內就高中新課程和課程整合兩個方面，向有關教科研部門申報課題，開展研究，力爭於20__年生成可見性成果，爲中學歷史教學提供經驗和反思。

四、工作方式

1、集中活動

每學期全體成員面對面的集中活動不少於3次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。使工作室成爲全體成員學習、合作的場所，交流、成長的精神家園。

2、網絡交流

日常充分利用工作室微信公衆號與微信工作羣等，隨機開展交流、學習、研討、研修等活動。

3、其他方式

如工作室定期報告會、專題論壇、送教下鄉、外出參觀學習等。

五、具體任務

（一）第一階段（20__。12-20__。12）

1、組建團隊。按照__市教育局相關文件要求，完成工作室掛牌、硬件建設和工作室章程、制度、微信公衆號等相關建設。

2、明確方向。開展面對面的集中活動，明確工作室及工作室成員發展方向，確定工作室課題研究方向，製作工作細則。加強對現行初中歷史課本與中考題目的閱讀，完成初高中歷史課程的銜接。

3、學習提升。通過走出去、請進來的方式，參加全國其他地市的歷史名師的教學教研活動等，或者通過網絡視頻、網絡公開課、網絡講座、溝通交流等，及時瞭解教改信息和教改思路。工作室成員至少有一篇文章在省級以上刊物發表。

4、組織研修。組織本工作室教學教研活動，認真完成集體備課工作，每一位工作室成員每學期至少在本校承擔一次公開課教學與說課，並邀請工作室全體成員聽課、評課、反思，每次示範課之後撰寫教學案例，力爭形成精品歷史課。並將教學課件，教學論文、教學設計等充實到工作室資源庫中。

5、送教下鄉。根據市縣有關安排，積極參加送教下鄉等支教活動，引領兄弟學校教師一起開展教學、教研等幫扶活動，吸收借鑑兄弟學校的先進經驗。

6、閱讀遊學。平常組織工作室全體成員加強專業書籍的讀書與交流活動，暑假期間依託教材，有針對地參觀一些歷史博物館、歷史景點和歷史遺蹟等，通過親身經歷、實地考察、走訪採風等活動，蒐集一些相關歷史資料素材，服務於教師個人成長與常規教學，增強歷史的直觀感與現實感。

（二）第二階段（20__。1-20__。12）

1、繼續學習提升，加強與全國各地名師工作室的交流。繼續深入開展專家講座交流等活動，加強校際教研。

2、按時組織研修，積極研究高中歷史新課程教學的新思路、新方法，繼續推出精品歷史課，加強常規教學教研力度。工作室成員必須積極承擔面向全市歷史教師的公開課，且至少發表一篇論文在國家刊物上。

3、加大送教下鄉，根據__市教育行政部門的的要求，加大送教下鄉的力度。

4、繼續閱讀遊學。梳理中考歷史考題、高考歷史考題等，建立並完成歷史命題資源庫。進一步完善資源庫的建設與充實。

（三）第三階段（20__。1-20__。12）

1、繼續以課堂教學爲抓手，深入開展課堂教學研討活動，尤其針對新高考制定對策和方略。對學習提升過程進行總結。工作室成員成爲學校和區域教學骨幹、中堅力量，在__市形成一定的影響力。

2、完成研修活動總結，繼續深化課題研究，形成課題研究成果。工作室成員在學科能力上有重大突破，比如獲得職稱晉升、縣市甚至省級榮譽等。

3、走出__，走出山西，加大與全國各地名師工作室的交流，開展名師講座。

4、加大輻射力度，發揮高中歷史名師張美香工作室的引領和示範作用，形成明顯的特色和品牌。初步完善資源庫的體系，發揮資源庫的支撐作用。