學前教育名師工作室發展規劃（精選9篇）作文

篇一：學前教育名師工作室發展規劃

一。指導思想：

以__區“名師工作室”章程爲指導，堅持在區教體局的領導下，以服務全區幼兒教育教學發展爲準則，本着“讓每一個幼兒教師都成長爲具有較高專業素養的教師，進而成爲名師”的原則；結合《規程》及《指南》精神，以“凝聚成長輻射”爲指導思想，定位在“專業引領、互助交流、引領學員成長，助推學校發展”上；以現場活動、網絡爲主要載體開展研究活動，集聚工作室成員集體智慧，關注幼教前沿，重視典型引領，爲成員們成長搭建階梯。帶動更多具有優質教育素養和強烈自我發展意識的幼兒園教師成長爲名師，使本名師工作室真正成爲引領全區幼兒教師快速成長、科學發展的高素質名師工作團隊。

二。工作目標

通過帶好團隊、抓實項目、做精展示、開通網站、呈現成果等方式，以網絡爲載體，以課例研究爲主要研究方式開展教育教學研究活動，使全體成員通過全方位學習，在理論水平、科學素養、創新意識、教育教學能力和專業化發展等方面獲得突出的進步和顯著的提高。充分發揮工作室以點帶面的作用，促進我區幼教隊伍均衡發展。

(一)、深化《3-6歲兒童學習與發展指南》研究。以課例研究爲主要研究方式，本學期重點研究遊戲化歌唱教學、幼小銜接等熱點問題，力求開闢出幼教教學的一片新天地。

(二)、發現和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在__市幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究幼兒園一日活動，聚焦遊戲化教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

(三)、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，爲全區幼兒教育教學服務。

三、工作要點

（一）工作室建設

1、加強名師網絡工作室的建設。成立

2、制定__區“幼兒園名師”工作室工作職責及相關制度。

3、制定__區“幼兒園名師”工作室20__年度工作計劃。

（二）工作室學習

1、購置前沿教育教學理論書籍、雜誌，做到每人不少於2本。

2、認真學習前沿教育教學理論，加強技能技巧方面的培訓。每人每年至少閱讀2本教育專著或教學專著，並撰寫成讀書筆記，並上傳工作室網站；加強技能技巧的培訓：如現代信息技術手段的培訓及舞蹈美術方面的培訓等，全面提升業務素養。

3、每月寫出一篇較高質量的（讀書心得或學習故事、教學反思）等，並與每月的25-26日上交併上傳到網站。

4、外出學習與培訓：工作室成員每年至少外出學習一次，並撰寫學習培訓心得。

（三）名師培養

1、發現和提煉。針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色，明確個人發展方向。

3、成員每學期開課（包括說課、課例分析等）不少於1次。

3、鼓勵、支持工作室成員參加各級各類比賽並在市級及以上部門獲獎。

（四）教育培訓

1、每學期工作室開展面向全區不少於50人的活動1次。

2、積極承擔園本培訓課程的研發、講授和指導工作。

（五）教科研

1、積極申報（或參與）一項__省（或__市）教育科研課題並進行初步的研究，並將每個階段的研究成果上傳工作室網站。

2、工作室成員每人每年一篇獲獎或者刊物發表的論文。

3、積極參加幼兒園和上級各級教育主管部門的教育教學科研活動，並及時進行記錄，寫出教育教學反思。

（六）示範引領

1、開發、整合教育教學優質資源

（1）建立教育教學資源庫（包括教育教學課件、教案、優質課視頻、外出學習錄像等）。

（2）開設微信公衆號，發表日誌，欄目清晰，內容豐富，且有一定的訪問量和相關評論；

2、送教下鄉：結合幼兒園與鄉鎮幼兒園手拉手結對活動，開展送教下鄉教學觀摩培訓或講座活動。

3、結對幫扶：

（1）師徒結對

每位工作室成員確定在自己身邊工作的1-2位年輕教師作爲幫帶對象，與其結對子，經常性開展溝通、交流、研討活動，共同學習教育教學理論，共同進行教育教學研究，共同切磋教育教學技藝，相互聽課，共同提高。

（2）結對幫教

工作室每年確定一至兩所農村幼兒園作爲幫扶對象，定期進行指導。

（七）建立專業成長檔案，積累資料，記錄成長過程

工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

四、“丁__名師工作室”行事曆（20__年）

二月

三月

內部活動

1、制定“丁__名師工作室”20__年度工作計劃；

2、確定工作室工作職責及制度等；

3、制定閱讀學習計劃，購置前沿教育教學理論書籍，做到每人不少於2本。

4、集體學習研討活動。

5、上傳一篇學習筆記、反思、觀察日記等到網站。（25日-30日）

6、送培送教。

外部活動

1、名師展示課選課、磨課。

2、每位名師確定在自己身邊工作的1-2位年輕教師作爲幫帶對象，與其結對子。

3、工作室成員準備參加區市活動。

四月

內部活動

1、選定、申報__市教研室或__省教育教學課題。

2、集體學習研討活動。

3、送培送教活動。

4、上傳一篇學習筆記、反思、觀察日記等到網站。（25日-30日）

外部活動

1、觀摩小學名師課堂。

2、請小學名師觀摩幼兒園名師課堂

3、輔導名師、幼兒園教師參市區活動

4、外出學習。

五月

內部活動

1、外出學習分享會；

2、集體研討學習活動

3、每人上傳一篇學習筆記、反思、觀察日記等到網站。

4、送教下鄉活動；

外部活動

1、參加省級論文評選活動

2、參加省級微遊戲活動

3、幫助名師、幼兒園教師參加市區各項活動；

4、工作室與幫扶園簽訂結對幫教協議書。

六月

七月

內部活動

1、送教下鄉總結會；

2、開展實施課題第一階段活動；

3、集體學習研討活動

4、工作室上半年工作總結會；

5、資料的整理、歸納、入檔；

外部活動

輔導名師、幼兒園教師參加市區活動。

篇二：學前教育名師工作室發展規劃

依據__市人才工作領導小組辦公室《__市“名師、名醫、名匠”培養工程實施方案》文件要求，在市教育局的大力支持下，__幼教名師工作室已經初步展開工作。依託學科特色，特制定工作室工作計劃。

一、指導思想

認真貫徹落實省、市《人才發展規劃綱要》的精神，以“專業發展、示範引領、教學研討、共同發展”爲宗旨，按照“培訓—實踐—反思—提高”的原則，促進中青年教師專業成長以及名師自我提升，爲我市幼兒教師的專業成長提供學習交流的平臺和可借鑑的模式。

二、目標和定位

本工作室以教科研爲先導，以培訓爲主線，以課堂教學爲抓手，立足學前教育實際，聚焦幼兒園繪本教學和繪本活動，共同開展線上線下的學科研究，教改探索和教學磨練，打造教師培養的基地、名師展示的舞臺、教學示範的窗口、科研興教的引擎，造就具有內外輻射引領作用的幼兒園繪本教育科研團隊，努力使工作室成爲幼兒園繪本教學動態工作站，成果輻射源和資源生成站。通過共思共寫共發展，點燃學習熱情，促進專業提升，打造真正的學習共同體。

（一）深化3+3模式爲特色的研修模式

繪本挖掘的三個途徑：

1、從中國的傳統文化、中外經典的兒童文學、優秀繪本讀物中挖掘適合幼兒的好繪本。

2、從鄉村教師中挖掘他們已經擁有的優秀繪本資源。

3通過家長資源，收集挖掘具有當地文化，民間藝術的繪本資源。

共讀力的提升的三個方面：

1、師幼共讀力提升。通過導師引領、好書共讀，同繪本異構等方式形成本土學習共同體，促進幼兒園骨幹教師專業發展，幫助幼兒園更好開展繪本閱讀教育。教師的發展分爲三個階段：第一，前期通過對繪本閱讀的學習、查閱文獻等積累大量的繪本閱讀經驗；第二，中期對繪本教學的學習及探討獲得教學技能上的提升；第三，後期對繪本教學的總結和反思有利於教師形成系統的繪本閱讀經驗和指導策略。

2、幼幼共讀力的提升。指導幼兒利用圖書角如何和同伴進行共讀活動，通過讀繪本、演繪本、畫繪本，發展幼兒的語言表達能力、創新能力、藝術表現能力等，提升同伴間的共讀力。

3、親子共讀力的提升。由優秀的骨幹教師組成“鄉村行閱讀推廣團隊”，通過走進鄉村幼兒園給家長們進行現場親子繪本閱讀指導，力求達到星星之火，燃起家庭親子閱讀的新模式，促進達成書香型社會。

（二）總結並提煉工作室成員教學風格和特色。

充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在幼兒教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究繪本教學，聚焦兒童發展，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長。幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

（三）強化團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。

加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量完成每次的教育教學研究工作，爲全市的幼教服務。

三、活動開展

（一）學習理論升素養

倡導自主學習。我們倡導將“學習作爲生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩本幼教專刊，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成爲學習方面的先行者。

鼓勵相互學習。培育站成員都是經過選拔的優秀骨幹老師，我們通過對話、交流，尋求相互學習的關係，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

向專家學習。在爭取各園領導能“送出去”觀摩學習的基礎上，我們還會繼續採取“請進來”的方式，讓幼教專家與我們零距離講座，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，爲青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。

（二）研究輻射拓平臺

研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。“名師工作室”運行期間，導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢着一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。督促並鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文。力爭使本工作室成員每學年能在市級以上刊物上至少發表或獲獎論文1篇。

春學期安排：在工作室第一次會議上，我們已經初步確定以《課程遊戲化背景下的幼兒繪本資源及共讀力的提升》爲總課題，各成員將分別選擇集體教學活動、區域遊戲和生活活動爲切入點，制定適合本園、本班的子課題。春學期，我們將圍繞相關內容製作調查表，並完成統計分析工作，寫出調查報告。計劃四月底由__做主持人，全體成員於北溝二幼集中，討論目前幼兒園繪本教學的現狀，商討指導策略。六月份，每位成員圍繞課題設計一份活動方案，並在本園實施，拍攝成視頻資料，由本園領導對其教育活動進行評價。

秋學期安排：工作室成員根據研究內容，初定十月底在北溝二幼實施，借班上課，由竇文旭做主持人。教師展示教學活動後集體評課，__作相關專題彙報。通過集體研討，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和幼兒的心理規律，智慧地、藝術地教育孩子，靈活多變地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

活動目的：希望通過調查研究、設計活動、合作展示等方式，能使工作室成員對該課題有較深入的研究，對孩子在繪本教學方面的情況有更深入的瞭解。請成員所在單位領導參與評價，能讓他們瞭解工作室的工作以及研究進展，也期待能在該園形成二級研究機制，使工作室成員成長的環境更優越，成長的動力更強大。

本工作室也將用這些實實在在的行動，配合上級主管部門加大對姐妹園及周邊地區的輻射功能，進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。

（三）充實網站促成長

“名師工作室”是在信息化環境下開展活動，以網絡化傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名優教師在開展“辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師”活動中的示範、引導、輻射作用，真正實現優質教育資源共享。而網站內容的充實與豐富，不僅需要成員們具備現代化技術的使用操作知識，更需要成員們去搜集、思考、處理，在新的平臺上建立新的學習模式，因此，網站建設是工作室的重要工作之一。

前期我們已經將網站工作具體分解，自主選擇，明確職責。運行過程中，我們將盡可能在短期內豐富網站，定期舉行“工作室成員組”成員工作例會。網站工作是否按時完成、上傳資料是否有質有效，將成爲例會研究的典型問題與年底對工作室成員考覈的重要依據。

鼓勵每位成員開設自己的微博，鼓勵她們以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡，也爲青年教師的專業成長規律提供可以借鑑的實證資料。

（四）規範管理保暢通

以身作則。領銜人在自主學習、活動展示、課題研究、論文撰寫等方面都起帶頭作用，努力完成工作任務，年終能順利通過開展工作的情況接受市教育局、市委組織部地全面考覈。

未雨綢繆。各項活動準備充分，統籌安排。事先設計好相關的評價表和考覈表，組織好相關的資料收集管理工作，儘量減少成員們的無用功，浪費寶貴的學習時間。

鼓勵創新。工作室成員本身都是各個單位的骨幹，她們接受新思想速度比較快，思維也非常活躍。在工作室，我們崇尚自主與創新，在主題選擇、展示形式、信息發佈等方面，都給予了充分的話語權、選擇權。這是青年教師成長的前提，也是她們形成獨立教學思想與獨立教學風格的必要條件。

當然，對於我們來說，名師工作室還是一個新鮮事物，如何確保其健康、快速的發展，還需要不斷實踐與探索。但我們熱情滿懷，相信前進的道路將灑滿陽光；我們團結協作，將以飽滿的精神展示幼教師工作室的風采，力爭爲__市的幼兒教育改革增加一抹綠色！

四、工作室工作時序進度安排

第一階段——準備階段：20__年3-4月

1、制訂工作室研修方案，構建研修內容體系。

2、調研工作室成員繪本教學現狀及影響繪本教學的因素。

第二階段——研修階段：20__年4月——20__年12月

1、文獻檢閱法整理各年齡段幼兒閱讀的年齡特點以及閱讀方式。蒐集幼兒繪本閱讀方面的書籍及其他相關文獻資料

2、蒐集、挖掘適合鄉村幼兒年齡特點的繪本，並進行歸納分類。

3、落實研修目標，研修學員結合幼兒的年齡特點制定繪本閱讀計劃。

4、開展豐富的繪本教學活動，成員進行反思、交流，留取過程性資料（照片等）。每月一次的經驗介紹及交流。

5、每月一次的教學活動及區域閱讀活動的觀摩並研討。

6、每學期一次親子閱讀指導活動。

第三階段——總結階段：20__年2月

1、研究材料彙總、進行梳理，完成研修總結報告。

2、成員完成繪本館的收集及整理分類工作。

3、幼兒園繪本閱讀教學案例集。

篇三：學前教育名師工作室發展規劃

20__，我們工作室收穫累累。20__，爲持續發展之路，現制定年度工作計劃如下：

一、指導思想

嚴格按照培養骨幹教師、開展課題研究、實施課程改革、承擔教師培訓和指導校本研修等5個方面的工作要求，以網絡爲主要載體開展研究活動，集聚成員集體智慧，關注幼教前沿，重視典型引領，爲本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

二、工作目標

1、繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》研究。以課例研究爲主要研究方式，基於五大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和遊戲有機整合，進一步豐富不同年段遊戲材料的體系，力求開闢出幼教教學的一片新天地。

2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在彬縣幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

3、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，爲全縣幼兒教育教學服務。

三、工作要點

1、培養骨幹教師

工作室業務主持人與工作室各名師成員簽定培養名師責任書，每位工作室成員確定1名年輕教師作爲幫帶對象，與其結對子，經常性開展溝通、交流、研討活動，在進行年輕教師培養的過程中，留心記錄參加教研活動過程的各種資料，包括文字、照片等（每學期不少於1個專題公開課教學），並上傳其中成功的教育教學案例。由業務主持人馬__同志負責，全年組織相關幼兒教育工作者參與，在全縣部分幼兒園開展培訓講座3次，並選擇北極幼兒園每學期做好1次教學交流研討工作。

2、開展課題研究

工作室將及時瞭解掌握本學科教育教學改革發展趨勢，發揮團隊智慧，由業務主持人馬__負責，3月底前確定1個市級立項研究課題，由相關有經驗的教師分別擔任負責人6月底前確定2個縣級立項研究課題，有針對性的開展教育教學研究，並於年內形成科研成果。

3、構建網絡平臺

由行政主持人成__負責，在3月底前建立幼兒教育工作室專業網站及微信公衆號，併爲每位工作室成員配備計算機，及時發佈工作室工作動態，推廣科研成果，交流教學藝術，同時向全縣幼兒教育工作者公開發布，確保輻射面和影響力遍佈全縣。

4、形成資源共享

工作室各成員要積極形成教學設計、教學心得、教學案例，撰寫教學論文等，每月組織一次展評，選出精品教學設計、教學心得、教學案例、教學論文等，統一收集管理，工作室負責設計製作微課15節，通過簡報形式下發全縣各幼兒園，並上傳網站、微信公衆號等網絡平臺，實現優質資源共享。

5、指導校本研修

工作室各成員要積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作，通過開展專題講座、課例研討等形式及時推廣本工作室的研究成果，每位成員上園級公開課每學期2節以上，工作室每學期開設園級教育熱點、難點論壇講座1次，指導本園或者全縣同學科教師開展校本研修活動。

篇四：學前教育名師工作室發展規劃

一、指導思想

20__年，__市學前教育工作室將繼續在上級主管部門的領導下，認真學習國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》文件精神，領會《3-6歲兒童學習與發展指南》內涵，以工作室的活動爲載體，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在合作中共進、在互助中成長，大膽探索，勇於創新，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，放大骨幹效應，提升科研水平，加速教師專業發展，努力培養一支師德高尚，業務精良，創新能力強的學習型、研究型骨幹教師隊伍，爲我市的學前教育事業作出貢獻。

二、工作目標

本學年我們將圍繞__市名師工作總室制定的工作目標，堅持以服務幼兒園教育教學改革爲先導，刻苦鑽研業務，發揮示範、指導和輻射作用，改變教師學習方式，使所有的成員在職業道德、專業知識和學術水平都能更上一個新臺階，教學能力與研究水平都能有明顯改進。在本年度的__市幼教學科帶頭人、教學骨幹、教學能手三級梯隊評選中，鼓勵成員們積極申報，爭取再上新臺階。

三、工作任務

（一）加強業務學習，提高理論修養

1、認真學習教育學、心理學，深刻領會《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，及時更新教育觀念。

2、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養，提高駕馭幼兒一日活動的組織能力。

3、充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

（二）深化課程研究，提升保教水平

1、做好課題研究工作。工作室成員人人開展“個人課題”與“微型課題”的研究，着力解決教育教學中存在的問題，並在課題研究過程中發揮帶頭、示範、輻射作用。

2、認真搞好課程故事案例研究。以“同課異構”爲形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

3、開展課程遊戲化項目研究，進行環境創設、區域活動、戶外遊戲等專題研討。

（三）拓寬發展渠道，提高反思能力

1、網絡優化資源研討。工作室成員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強成員之間、成員與教師之間的交流與合作，拓展自身專業發展渠道。

2、舉行專業成長交流會。根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，並督促骨幹教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲研究型的教師。

3、寫作應成爲工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀後感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收穫，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發表論文或獲獎論文，努力成爲教學能手、教學骨幹或學科帶頭人。

（四）完善業務檔案，實施考覈評價

各成員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成工作室任務，包括工作計劃、讀書心得、教學論文、課題研究、工作總結與自評、教學設計與課堂實錄、送課下鄉等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考覈。

四、具體措施

1、按年度計劃由領銜教師或主任牽頭，每月召開一次例會，工作室將通過QQ羣或短信電話提前告知會議時間、地點。對本工作室的建設展開討論，對工作室狀態進行分析、研究，並提出解決問題的措施。

2、工作室成員應認真閱讀教育教學理論專著，提高自己的專業和人文素養，每學期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。每學期組織讀書報告會或讀書心得交流活動1次。

3、邀請知名幼教專家名師前來指導並開設講座。

4、主要圍繞工作室承擔的課題及課程遊戲化項目展開研討，每年3次。

5、參加校內個人公開教學展示活動：領銜教師、指導教師、工作教師除在市及以上範圍進行示範教學展示活動外，還需要參加園內個人公開教學展示活動，每學期不少於2節；參加幼兒園聽課評課活動：工作室所有成員每年均應參加聽課評課活動，領銜教師、指導教師聽課評課不少於20節，工作教師聽課評課不少於25節；工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質量的評課記錄交流研討；每年組織4次教學研討、展示活動，爭取__市級以上範圍2次；工作室成員要主動與幼兒園聯繫，根據幼兒園需求，落實送培送課任務；指導教師、工作教師每學期在市級以上有2次示範教學展示活動；組織跨工作室聯合活動：本工作室每年與__、泰州、靖江學前教育工作室聯合舉行較大規模的活動2次。

6、工作室和教研室、教科室等部門聯合進行論文評比；工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質量的教學論文；工作室成員每年均需要發表論文(或在省級教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎)1—2篇；領銜教師應發表高質量論文論著，平均每年至少1篇發表在省級以上刊物；指導教師3年內至少2篇發表在省級以上刊物；工作教師3年內至少1篇發表在省級以上刊物。

7、工作室每次活動後應及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料並裝訂成冊。每月向總室編印的《__名師工作簡報》提供1一2篇稿件，稿件內容主要包括工作室活動新聞、理論探討、原創教案、教學實錄、教學反思、課程案例分析、讀書體會等。

8、工作室根據工作職責和任務制定考評辦法、細則，按年度對工作室成員進行量化考覈獎勵。

五、工作安排

二月份：

1、召開工作室全體成員會議，重溫《__市中小學名師（學科）工作室建設方案》等文件精神，討論工作室活動計劃，制定工作室管理制度，修訂工作室活動計劃。

2、組織全市幼兒教師讀書筆記、區域活動設計方案評比。

3、將工作室成員個人計劃、讀書筆記、區域活動設計方案等資料交檔案管理員，建立個人成長檔案，全面記錄學習和培養過程情況。

三月份：

1、邀請省特級教師沐文揚來郵作《幼兒園區域活動的設計與組織》的專題培訓。

2、鼓勵工作室成員對照本年度的骨幹教師評選標準，積極申報，爭取再上新臺階。

3、交流工作室成員讀書筆記、觀察記錄，開展“一人曬文衆人操刀”活動，努力提升教師的書面表達能力。

4、邀請實驗小學劉吉才、侯國梅主任作論文寫作、讀書筆記撰寫的專題講座。

5、組織工作室成員參加__市優秀教育活動評比初選。

4、開展課程遊戲化項目實施研討。

四月份：

1、與__區幼兒園教師進行互動交流。

2、組織工作室成員參加__市優秀教育活動評比，並針對某一節活動進行集體點評。

3、重溫《指南》組織工作室成員外出學習考察。

4、組織工作室成員送教到北片鄉鎮。

五月份：

1、確立網絡教研主題，討論同課異構的相關事宜。

2、舉行主題沙龍。

3、學前教育宣傳月活動。

3、組織工作室成員送教到南片鄉鎮。

六月份：

1、工作室成員教育論文及案例評選。

2、邀請專家對工作室工作進行具體指導。

3、組織工作室成員送教到東片鄉鎮。

七、八月份：

1、完善工作室網站。

2、薦送共同閱讀書目。

3、召開成員會議，總結上半學期工作，暢談投身工作室的收穫與感悟。

4、書寫、講述成長故事，提交工作室。

5、邀請幼教名師來郵作假期培訓。

九月份：

1、召開新學期名師工作室會議。

2、修改教育論文，參加江蘇省教育學會論文評比。

3、組織工作室成員參加20__年師能建設“百千萬工程”活動。

十月份：

1、組織工作室成員外出學習。

2、課程遊戲化專題研討，徵集幼兒遊戲案例。

3、每位成員分批上傳至網站不少於一篇的教育資源。

4、組織工作室成員送教到西片鄉鎮。

十一月份：

1、圍繞課程遊戲化開展同課異構活動。

2、撰寫活動反思並上傳網站。

3、參加幼兒園精緻管理現場會。

十二月份：

1、邀請幼教名師來郵作幼兒觀察專題培訓。

2、參加__市幼教年會。

3、組織送教下鄉活動。

4、名師工作室成員年度考覈。

一月份：

1、製作個人成長檔案，裝訂成冊後歸檔。

2、組織座談：回憶一年的成長曆程，再講成長故事。

3、總結年度工作，制訂新學年工作計劃。

篇五：學前教育名師工作室發展規劃

一、指導思想

本工作室以科學教育發展觀爲指導，以建設高水平的名師工作室爲目標，以“專業引領、小組互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，使名師工作室成爲促進教師專業發展的平臺，爲我省學前教育打造一批有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的新時代“四有”好老師。

二、工作目標

本工作室聘請__省教育專家，匯聚省市級學科帶頭，吸納來自__市、__市、__市等不同地區的骨幹教師共17名組成優秀團隊，將聚焦教育教學，塑造教師個性特徵，依託教育科研，以研促教，着力培養一支專業素養厚實，師德高尚，業務能力精湛，且初具影響的名師團隊。利用多種方式搭建省、市、區縣三級共享平臺，推動我省學前教育均衡發展發揮作用。

三、具體措施

01、開展課題研究，提升科研素養

本年度將圍繞兒童健康開展《基於幼兒健康教育質量的醫幼結合機制探索》研究。該課題凝聚省內外、國際學前教育、兒童醫學、身心健康等方面專家，立足兒童需要，將爲解決幼兒園健康教育實際問題，形成相關研究成果。工作室成員要積極承擔、參與本項研究工作，圍繞幼兒園健康教育現狀，提煉有效問題，紮實開展教研工作，形成課題研究過程性資料和經驗總結材料。

02、創新工作模式，引領教師專業成長

爲加強對團隊成員教師的培養力度，本工作室將以“小組工作、團隊影響”爲合作方式，將工作室團隊骨幹結成工作小組，共開展不少於5次的論壇研討工作。利用各類專題講座、授課等活動，加強對學員教師的培養力度。以課堂教學爲平臺，積極承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，通過備課、聽課、磨課等課程研討形式，努力提高骨幹教師的教育教學能力。定期開展閱讀分享活動，形成良好的學習研究氛圍，以多種工作方式引領教師成長。

03、開發微課資源，共享精品課例

將骨幹教師的課程內容、過程、拓展素材等結構化爲數字資源，構建以微課、優課、文檔共享、視頻資源爲體系的豐富精品課例。通過微課資源共享共用，促進幼兒教師自我成長能力的提升。工作室成員需積極開展微課資源，通過微課擴大工作室成員在學科教學方面的影響與作用，形成較爲完整的微課案例成果集，最終達到高效課堂和教學相長的目標。

04、構建網絡平臺，擴大學科人才影響

將微信推廣、博客建設、在線論壇等方式，與名師工作室進行深度融合，不斷放大名師工作室的品牌效應，打破時間、空間侷限，爲工作室每位成員提供學習、交流的空間。團隊成員需積極上傳階段性學習成果、教育教學資源，不斷豐富和完善網絡平臺的內容，本工作室將積極創造自由的、有效的討論學習的空間，建立骨幹教師成長電子檔案，擴大優質學科人才梯隊的影響。

05、充分發揮工作室的輻射與示範作用

以主持人所在園所爲基地，建立實地交流平臺，集中開展教學實踐交流，通過研討、經驗交流會等形式，着重幫助培養青年教師成長。通過舉行報告會、推廣會等形式，展示名師工作室成員發表的優秀研究論文、出版的研究專著、主持的研究課題等優秀成果。

本工作室將堅持總結與創新相適宜的原則、學與用相結合的原則和吸收與推廣相結合的原則，嚴格按照__省教育廳關於名師工作室任務與要求，紮實開展工作，讓工作室工作日趨成爲教師成長的平臺，有效促進教師的專業成長。

附：主要工作清單

主要工作內容

一項國家級課題研究

五次學前教育論壇

開展結對對幫扶、送教下鄉活動

建立網絡平臺（博客日誌、微信平臺、精品微課）

工作形式

“小組工作、團隊影響”

團隊核心任務

一次本地區或周邊地區講座

一次論壇主場

研修筆記

圖書分享

團隊骨幹任務

自我發展規劃

一次公開課研討

研修筆記

讀書筆記

篇六：學前教育名師工作室發展規劃

根據《__市名師帶動計劃實施意見》和《__市教育局關於印發＜__市名師工作室管理辦法（實行）＞的通知》文件精神，結合__政教發[20__]__號文件《關於啓動縣級名師工作室的通知》要求，現就我縣幼兒教育名師工作室20__年工作制定如下計劃：

一、指導思想

嚴格按照培養骨幹教師、開展課題研究、實施課程改革、承擔教師培訓和指導校本研修等5個方面的工作要求，以網絡爲主要載體開展研究活動，集聚成員集體智慧，關注幼教前沿，重視典型引領，爲本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

二、工作目標

1、繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》研究。以課例研究爲主要研究方式，基於五大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和遊戲有機整合，進一步豐富不同年段遊戲材料的體系，力求開闢出幼教教學的一片新天地。

2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在彬縣幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

3、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，爲全縣幼兒教育教學服務。

三、工作要點

1、培養骨幹教師

工作室業務主持人與工作室各名師成員簽定培養名師責任書，每位工作室成員確定1名年輕教師作爲幫帶對象，與其結對子，經常性開展溝通、交流、研討活動，在進行年輕教師培養的過程中，留心記錄參加教研活動過程的各種資料，包括文字、照片等（每學期不少於1個專題公開課教學），並上傳其中成功的教育教學案例。由業務主持人馬__同志負責，全年組織相關幼兒教育工作者參與，在全縣部分幼兒園開展培訓講座8次，並選擇北極幼兒園每學期做好1次教學交流研討工作。

2、開展課題研究

工作室將及時瞭解掌握本學科教育教學改革發展趨勢，發揮團隊智慧，由業務主持人馬__負責，3月底前確定1個市級立項研究課題，由相關有經驗的教師分別擔任負責人6月底前確定2個縣級立項研究課題，有針對性的開展教育教學研究，並於年內形成科研成果。

3、構建網絡平臺

由行政主持人成__負責，在3月底前建立幼兒教育工作室專業網站及微信公衆號，併爲每位工作室成員配備計算機，及時發佈工作室工作動態，推廣科研成果，交流教學藝術，同時向全縣幼兒教育工作者公開發布，確保輻射面和影響力遍佈全縣。

4、形成資源共享

工作室各成員要積極形成教學設計、教學心得、教學案例，撰寫教學論文等，每月組織一次展評，選出精品教學設計、教學心得、教學案例、教學論文等，統一收集管理，工作室負責設計製作微課15節，通過簡報形式下發全縣各幼兒園，並上傳網站、微信公衆號等網絡平臺，實現優質資源共享。

5、指導校本研修

工作室各成員要積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作，通過開展專題講座、課例研討等形式及時推廣本工作室的研究成果，每位成員上園級公開課每學期2節以上，工作室每學期開設園級教育熱點、難點論壇講座1次，指導本園或者全縣同學科教師開展校本研修活動。

篇七：學前教育名師工作室發展規劃

爲了更細緻科學地開展好名師工作室各項工作，使名師工作室真正成爲優秀教師的成長基地，帶動全體教師成長，根據__市教體局關於名師工作室工作的相關要求，結合工作室實際情況，特制定工作室兩年規劃：

一、工作室宗旨：

田__學前教育名師工作室將認真貫徹上級部門相關文件精神、要求，堅持以組織服務學前教育教學活動爲先導的方針，堅持刻苦鑽研業務與發揮名師的示範、指導和輻射作用緊密結合的原則，使工作室成爲一支具有創新精神、科研意識和較強教育實踐能力的教師團隊，努力將先進的教育思想向學前教師、教育園所推廣，引領學前教師高效進行教學研討，帶動教師快速成長，使學前名師工作室真正成爲促進教師專業發展的平臺，有效提升所屬園所乃至全縣全市幼兒園保育教育質量的提升。

二、工作室情況分析：

田__學前教育名師工作室成員年齡平均在35週歲，學歷層次在大專及以上學歷，人員構成合理，發展空間較大。其中既有教學經驗較爲豐富能有效引領工作室發展的園長骨幹教師，又有業務能力強，取得了一定的成績，積極要求進步的青年一線教師，還有學前教育師範院校的教科研專業教師，科研能力強，教育思想先進，已在工作中嶄露頭角，都能爲工作室的發展注入新鮮的血液。

三、工作室目標任務：

1、加強學習，吸收經驗，努力將先進的教育思想和方法傳遞給教師，爲教師的學習提供豐富的資源。

2、經常性地深入班級，及時交流研討，通過團隊的力量解決教師一日活動組織中的實際問題，推動幼兒一日活動高效開展。

3、發掘並打造高水平的活動案例，爲廣大教師一日活動的組織提供示範引領，提高廣大教師的活動組織水平。

4、引領廣大教師紮實開展課題研究工作，對教師課題研究工作提供有效的支持。

5、指導廣大教師高水平開展校本研修工作，促進教師專業能力的有效提升。

6、引導廣大教師經常性開展自我反思和自我總結，及時梳理經驗，積極撰寫高質量的論文案例反思等，促進教師之間的交流，實現教師的自我成長。

7、不定期開展送教下鄉、送課下鄉活動，一點帶面促進本地區乃是全縣學前教育的發展更上一個臺階。

四、工作措施與安排：

（一）加強工作室管理，提高工作力度。

1、認真貫徹上級教育行政部門和市教體局的文件精神和要求，制訂切合工作室實際的各項制度。

2、認真制定工作室兩年規劃劃和學年計劃，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結及研究成果的推廣工作。

3、工作室成員教研活動做到“四落實”（時間、地點、成員、內容），根據教研活動落實情況對工作室成員進行動態跟蹤和全面考覈。

（二）紮實開展日常工作，提升工作室引領帶動作用。

1、引領工作室成員精讀《指南》《綱要》《規程》等綱領性文件，積極學習幼兒教育理論，研究幼兒，不斷改進教學方法，探索適合於幼兒有自己特色的教學方法。

2、工作室成員要積極承擔各級各類示範活動，每學期至少開展一次全員公開課，並做好評議總結工作，將優秀的活動及時向廣大園所、教師推廣。

3、有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體成員的專業成長。

4、工作室成員每學年至少寫教育教學研究性論文1篇，力爭在省級、國家級核心刊物上發表或者在縣、市級以上評賽中獲獎。

5、工作室主動承擔市教體局指定的教育教學活動任務，定期總結，並向全市展示工作室的工作成果。

（三）紮實開展課題研究和園本、校本研修工作，提高教師專業化水平。

1、工作室成員要積極承擔小課題研究工作，做到人人有課題，高水平地開展學習與研究工作，及時總結經驗，積累第一手的資料，努力做到課題研究有實際成效，有一定的推廣價值，確保課題順利結題。

2、工作室成員要按時參加園本研修活動，積極承擔各類園本、校本研修任務，積極進行互動交流，帶動培養青年教師成長。

3、工作室制定讀書計劃，確定閱讀書籍，每人每學期閱讀專業書籍不少於2本，工作室成員之間定期開展讀書分享活動。

（四）建立、管理好工作室微信公衆號，實現優質教學資源共享。

通過工作室微信公衆號，定期上傳工作室動態及有關優秀學習資源；開闢工作動態、學習資源、媒體素材、教育案例等展示共享渠道，提供資源共享的平臺，激勵促進工作室成員開展研究，加強工作室成員之間的聯繫，提高知名度和輻射效應，推進幼兒園優質教學資源的共享和應用。

(五)積極承擔青年教師培訓任務，做好名師工作室的成員成長計劃。

工作室成員要積極制定本人年度計劃和個人發展規劃，落實好我市教體局制定的培養目標，定期開展活動，力爭使中青年教師健康成長，真正發揮名優教師的示範、指導和輻射作用，使各成員儘快成爲本園（校）、本縣、市以上的優秀教師。

田__學前教育名師工作室將精誠團結，積極進取，紮實開展工作，切實發揮名師工作室的示範引領和輻射帶動作用，促進廣大教師的專業成長，努力提高我市學前保教質量，共同書寫幼教事業的新篇章！

篇八：學前教育名師工作室發展規劃

羅__學前教育工作室成立於20__年12月，在__市教育局、__市名師工作室領導小組的指導下，在各位顧問、名師及學員的共同努力下，工作室在20__年第一屆第二批名師工作室任期考覈中以“考覈優秀”的成績獲得連任資格，並於20__年5月組建了第二屆第二批工作室新的團隊。

工作室現有4位顧問、5位名師，學員40名。成員學歷整體水平較高，其中研究生學歷1名，本科學歷44名。成員所在地區涵括廣，包括__市區、__縣、__市、__縣、__縣。成員的任職崗位多樣化，既有園長等行政類管理人員，也有具有一定教學經驗的一線教師。工作室將在教育局及主管部門的領導下，繼續深入開展學前教育研究，使工作室成爲教學資源的集散地，教學與研究的操練場，創建教師發展和成長的給養所，營造在教研中體驗成長、在參與中感受快樂的空間站。

爲充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速學員的專業化成長，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，本工作室特制定20__年工作室計劃。

一、指導思想

工作室將繼續以__市有關名師工作室建設的文件精神爲指針，本着使本工作室成爲“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師幼對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨，樹立“相互學習、教學相長、共同發展”的工作室的團隊觀念，關注教育前沿，重視名師引領，促進成員的共同成長。注重精神引領，注意煥發成員自身的激情與智慧，尊重名師成長的規律，注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現共融共長。按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與運用相結合、反思與提升相結合的原則，在課題研究、送教下鄉、專題講座、專題辯論、教學研討等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在羣體研究中磨合，在實踐反思中提升，逐步形成學有專長、教有特色、爲人謙和、富有靈性的人格魅力，讓工作室真正成爲名師成長的搖籃。

二、工作目標

本學年工作室將通過讀書學習、主題研討、送教下鄉及師徒結對等活動，藉助顧問和名師，幫助學員制訂三年專業發展規劃，明確作爲一名幼兒教師的專業發展方向，改變教師學習方式，促進教師專業化成長。積極發揮名師工作室的示範、指導和輻射作用，使名師工作室真正成爲學前教育專業發展的平臺。

（一）成就教師

1、以學習促成長，培養有較高專業素養、豐厚底蘊的教師（有豐富的幼兒教育學、心理學知識儲備；觀察、瞭解、研究兒童的能力儲備；掌握學前教育先進理念）。

2、以反思促提升，培養高尚師魂的教師（有良好的師德修養、有責任感、有人格感召力和專業水平的幼兒教師）。

2、以研討促發展，培養靈動智慧的教師（具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師，不唯書、不唯上、不唯人，有較高的科研能力的名師）。

（二）發展團隊

以主題研究爲主要研究形式，基於語言、藝術領域教學活動設計與組織的深入探究，探索教與學的有機整合。開展有針對性的教研活動，進一步探索幼兒園一日活動常規和幼兒園語言、藝術教育爲主題的研討活動。把本工作室建成一個工作、學習、研究團隊，形成緊密的學習共同體、研究共同體，高質量的完成每次教研工作，爲全市學前教育服務。

三、主要工作措施及要求

（一）完善管理制度，建立長效機制

1、依據《__市名師工作室建設要求》，修訂工作室各項管理制度；

2、建立名師與學員結對制度，明確名師、學員職責，有效促進學員成長。

（二）加強業務學習，提高理論修養

1、指導學員制訂三年發展規劃及逐年工作學習計劃，明確專業發展方向。

2、開展自主讀書活動，提高學員理論素養。

工作室制定《20__年讀書計劃》，並向學員推薦讀書書目，發放購書經費，向學員提出讀書要求，倡導大家將閱讀作爲生活的常態。

3、組織主題培訓及專題講座，提高學員專業能力。

工作室定期邀請著名幼教專家講座培訓，定期組織專題研討，學員們用心領悟先進理念，學習有效的操作經驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發展的新途徑。

4、通過送教下鄉等活動，爲名師、學員搭建學習與成長的平臺。

（三）深化教學研究，提高教育水平

1、深入開展主題研討和培訓活動。

按照市教育局名師工作室管理的基本要求，我們將主動拓展、延伸送教內容，將主題研討與培訓活動有機結合起來。本年度我們繼續利用送教下鄉的平臺，以主題研討的形式進行培訓、學習活動，吸引更多的聽課老師主動參與到研討活動中來，與成員們一起討論、互動，發表自己的見解，從而實現“被動觀摩”到“主動參與”的悄然轉換。

2、做好課題的研究工作。

工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，善於發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

由首席名師羅__主持的課題“促進幼兒教師專業化的培訓機制研究”已由省教科院批准立項。本年度中，工作室將以此作爲切入點，開展課題研究。此工作應力圖達到三個目標：一是能保障課題的順利進行；二是促進參與工作室科研工作的園所和成員科研能力的發展；三是使該課題成果具有推廣性。

（四）拓展發展渠道，提高專業能力

1、完善網站建設，開展網絡研討與交流。

工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用網站、QQ羣、微信等多樣化的平臺，加強網絡資源的共享，優化網上研討。使團隊交流日常化、定期化，拓展自身專業發展渠道，不斷提高自己的能力，達到團隊共進的目的。

2、組織專業成長交流會。根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗。督促骨幹教師更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲學者型、專家型的優秀教師。

3、與__縣3所鄉鎮幼兒園結對牽手。通過開展名師送課上門、聯動開展教研、與園所教師結對等方式，從園所課程構建、師資隊伍建設等不同層面幫助牽手園所的發展，並以此作爲輻射點，同時服務於周邊的鄉鎮園所。

（五）完善業務檔案，實施考覈評價

認真做好各項資料的歸檔和整理。各學員做到年初有計劃，活動有記載，年底有小結。認真完成專業成長手冊，包括專業發展計劃、讀書心得、教學論文、課題研究、個人總結與自評、教學設計與活動實錄等，要做到隨時收藏保存，12月份對工作室學員進行考覈，並接受市教育局對工作室的年度考覈。

四、工作安排

20__年羅__工作室逐月活動安排

三月

1、開展第二屆第二批羅__名師工作室成員申報工作

2、組建第二屆第二批羅__名師工作室團隊

四月

1、制訂20__年工作室工作計劃

2、建立學員業務檔案

3、送教下鄉到__縣中心幼兒園

五月

1、第一屆第二批羅__學前教育工作室總結表彰暨第二屆第二批羅__學前教育工作室啓動培訓大會

2、學員與名師結對活動

3、主題培訓：與幼兒園管理者話教師成長

六月

1、主題培訓：《指南》背景下幼兒園藝術教育實踐

2、薦送共同閱讀書目，開闢網絡讀書活動

3、制訂學員個人成長規劃

4、通過所在幼兒園參加省、市論文比賽

七月

1、讀書活動：每位學員讀書2本，撰寫讀書筆記2篇

2、梳理本學期工作，整理教學筆記

八月

1、每位學員讀書2本，撰寫讀書筆記2篇

2、推薦學員參加國培

3、完善工作室網站

九月

1、主題培訓：《指南》背景下幼兒早期閱讀探究

2、書寫、講述成長故事，提交工作室

3、送教下鄉到__縣

十月

1、主題培訓：《指南》背景下幼兒文學活動探究

2、薦送共同閱讀書目《社會教育學》

3、每位成員分批上傳不少於一篇的教育資源

4、與__縣牽手園所開展活動。

十一月

1、主題培訓：《指南》背景下幼兒美術教育探究

2、撰寫活動反思並上傳

3、參加主管部門組織的活動

十二月

1、主題培訓：教學活動中的教師的反思與評價召開工作室全體成員會議

2、幼兒園活動中的教師評價

3、整理個案資料

4、上傳讀書筆記

5、接受__市教育局對工作室的工作考覈

一月

1、製作個人成長檔案，裝訂成冊後歸檔

2、座談會：回憶一年的成長曆程，再講成長故事

3、總結年度工作，制訂新學年工作計劃。

篇九：學前教育名師工作室發展規劃

根據《__縣教育局關於啓動縣級名師工作室的通知》（__政教發[20__]__號）的文件精神，爲建立健全幼兒園名師發展平臺和培養機制，充分發揮名師的引領、示範、指導和輻射作用，使名師工作室成爲培養全縣優秀幼兒教師的發源地和未來幼教名師的孵化地，以教師的專業成長帶動保教保育質量的提升，現特制定幼兒教育名師工作室兩年規劃如下：

一、工作目標及定位

本工作室以促進幼兒教師專業發展爲目的，着力打造一批師德高尚，理論紮實，業務精湛，具有較強發展意識和實踐能力的骨幹教師，逐步把工作室建成專業引領、學習互助、研究交流、資源共享的合作發展平臺，以教師的專業成長帶動學前教育質量的提升。

具體目標是：

1、帶好團隊。在工作週期內，工作室成員在學科內發揮示範輻射和帶頭作用，形成名優羣體效應。

2、建成網站。開通工作室網站，讓網站成爲全縣幼兒教師學習互動的平臺、資源共享的平臺、成果輻射的平臺。

3、抓實項目。確定一項具有實用價值的專題或課題研究，帶領工作室成員開展有效的教學研究活動。

4、抓好提升。每學期聘請省內外幼教名師（或專家）來工作室作專題講座，並面向全縣幼教同行開放。同時，大力爭取工作室成員外出培訓、學習的機會，全力提升全體成員的綜合素養和技能。

5、做精展示。每學年承擔展示活動，以研討會、講座、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，傳播先進的幼教理念和教學方法，充分發揮出工作室的引領、輻射效能。

6、呈現成果。工作室的研究成果以精優教學和遊戲活動實錄、精品教案與活動案例、精粹論文和活動反思、精到感悟與活動心得、精準課題研究和幫扶帶動等形式實現資源共享，同時力爭在兩年內培養出市級及其以上的教學能手和學科帶頭人。

二、工作任務及措施

1、根據工作室成員的個人特點和專長制定工作室成員培養目標和個人發展規劃，在工作週期內達到培養目標，逐步使成員形成自己的教學風格和特色。

2、落實好學習與培訓活動。一是工作室成員要堅持每學期認真閱讀兩本幼教專刊，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成爲學習方面的先行者；二是鼓勵工作室成員相互學習，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”，成員間取長補短，相互促進。每人每年至少撰寫有1篇高質量的科研論文在市級以上刊物發表、獲獎或交流，或2篇以上教育科研論文在縣級以上教育刊物發表、獲獎或交流；三是在爭取全體成員能“送出去”觀摩學習的基礎上，採取“請進來”的方式，讓幼教專家、特級教師與我們零距離講座，聆聽他們的幼教思想和實踐經驗，分享他們的幼教智慧，促使全體成員的專業素養和技能得以飛速提升。

3、合力開展課題研究。針對縣（鎮）幼兒教育教學中的難點問題，帶領本工作室全體成員開展有效的科研活動，工作週期內至少完成1項市級重點研究課題並取得成果。

工作室成員要積極參加集體課題研究，做好記錄、反思、總結、交流等，每學期撰寫論文、設計、反思各一篇。主持人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

4、積極開展教學研究與指導。以研討、講座、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，開展工作室內示範課、觀摩課、評課、議課等活動。所有成員及學員每人每學期精心準備一個教育教學公開觀摩活動或一場講座，做正確、科學、前沿教育理念和教學行爲的示範和引領者，並隨時根據需要參加送教送培活動，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法。

5、幫帶青年教師。充分發揮工作室成員對成長期教師的傳幫帶作用，每人幫帶成長期教師2—3名，具體負責指導成長期教師的備課、課堂教學、半日活動組織、遊戲活動、課題研究等，力爭造就出一批具有幼兒園研究特色的骨幹教師隊伍。

6、承擔培訓任務。工作室成員能積極主動參加園、縣、市、省級各項研訓活動和各級各類教育教學比賽，每學期能承擔一次園本培訓和園本教研活動，發揮名師的示範輻射作用。

7、實現網絡交流。依靠工作室網站和微信公衆號，爲全縣幼兒教師提供優質的活動設計、遊戲案例和先進的教育理念；蒐集分享國內優秀的幼教網站資源供教師瀏覽和學習；在網站上發表教育論文、教學反思或心得感悟，給教師提供參考借鑑平臺；定期進行在線研討與交流，一一答覆工作室網站留言。

8、安排外出學習。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，能遷移、整合、運用有益經驗和學習成果到自身工作實踐中，並能創新開展工作。

三、工作步驟和時限

1、準備階段（20__年2月—3月上旬）。組建團隊，通過看材料、對話等方式，初步瞭解成員的基本情況。組織團隊成員深入學習市縣有關文件，擬訂本工作室方案和相關制度。

2、啓動階段（20__年3月中旬—4月底）。召開成員會議，擬定成員個人發展計劃，建立成員專業發展檔案，制定課題研究方案和個人研修計劃，明確每個成員的職責，每個成員依據自身實際，確立主攻方向。

3、實施階段（20__年5月—20__年12月）。按照工作室方案和工作計劃，帶領工作室成員有條不紊地開展工作。

4、總結階段（20__年1月）。組織學員自我總結，展示學習成果與收穫，考覈工作室成員。自查工作室目標任務完成情況，迎接評估驗收。

四、組織機構及分工

（一）組織機構工作室主持人：馬__(__市學科帶頭人)

工作室行政主管：____

工作室成員：____

（二）具體分工

馬__：全面負責本工作室的日常業務工作，帶領工作室團隊按規劃開展系列活動。

成__：負責組織、領導、監督名師工作室運行，爲名師工作室提供後勤保障，協調解決名師工作室運行中出現的困難和問題，確保工作室正常運行，完成既定目標任務。

王__：負責工作室成員撰寫的文案審稿和推薦發表工作。

趙__：負責組織開展教育教學研究及實踐活動，組織學員外出學習、交流。

鄧__：負責工作室網站管理及資源上傳工作，並指導全體成員定期上傳資源和在線交流。

史__：負責工作室微信公衆號的管理和工作室召開會議、開展活動的通知及記錄工作。

樑__：負責工作室成員上交資料的收集、整理和歸檔。

楊__：負責工作室工作簡報及新聞稿件的撰寫。

全體成員及學員：及時總結教育教學經驗，撰寫成文投稿發表並上傳工作室網站和微信平臺分享；主動提供課題研究、課標解讀、教材答疑、教學心得、精品教案、經典遊戲、課堂實錄等上傳資源素材。