道德與法治名師工作室工作計劃（精選7篇）作文

篇一：道德與法治名師工作室工作計劃

一、指導思想

以提升教師專業素養，提高教育教學質量爲核心，旨在發揮名師的示範、引領、輻射作用，打造學科骨幹教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升，爲我校教師專業化發展爲總目標。

二、總體目標

1、發揮名師工作室的示範作用，以團隊合作爲工作方式，以課例研究爲活動載體，促使工作室成員提升自我、服務學校、輻射全市。

2、打造名師工作室的科研平臺，使工作室成員在職業道德、專業知識、學術水平、教科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，使我校道德與法治名師工作室真正成爲“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。

3、構建名師工作室的交流平臺，通過網絡研討、同組聽課、外出學習等各種形式的交流活動，向同行開放研討課、觀摩課或教學案例，展示工作室成員的風采，使研修成員成爲各具特色的教學骨幹。

三、工作計劃

1、全面提升名師工作室研修人員的專業素養，使每個研修人員形成自己的學科教學風格，逐步成長爲道德與法治學科名師。並指導和幫扶青年教師，實行師徒結對制，每名工作室成員必須結對指導1名青年教師，經常聽青年教師上課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。

2、主動開發、應用道德與法治課程資源，因地制宜地開展道德與法治課程資源共享研究，以彌補本學科教師隊伍兼職過多、課程資源匱乏等不足。

3、積極參與教材研讀、課例研討活動。每個研修人員今年上下半年在校內至少進行兩次教學展示，並積極參加各級優質課評比。

4、每個成員主持（或參與）一個__市級及以上的課題研究，並取得成果。

5、加強理論研究，積極撰寫文章。工作室每個研修人員今年至少研讀兩本教育教學專著，完成兩篇讀書筆記；今年撰寫一篇教育教學論文；每年度完成兩篇高質量的教學設計（含教學反思），並提供教學實錄、教育案例、教育故事等五篇以上。三年內，每名研修人員爭取有一篇論文在市級或市級以上獲獎或發表。

四、工作措施

1、組建研修隊伍，促進名師成長。

（1）組建好研修隊伍。研修人員由學校推薦，多爲兼職教師，要克服困難，主動承擔各項研修任務。

（2）聘請專家指導。工作室將聘請省市專家爲工作室各項研修工作的開展提供理論支撐和發展平臺。

2、制定研修計劃，定期開展活動。

工作室每學期初召開會議，制定研修計劃，確定階段目標。學期中間不定期開展網上或集中研修活動，認真落實各項研修計劃。

3、加強理論學習，提升整體素養。

（1）通過網絡和刊物進行自主學習。認真學習先進的教育思想，瞭解學科教研前沿信息。瞭解每個年段的教學目標和實施建議，轉變自身觀念，形成新的課程觀、教學觀、質量觀。

（2）研修成員相互學習。工作室定期組織學習研討會，主持人和研修人員輪流開設講座，擔任主講。

（3）走出去學習。每年組織工作室成員參加外出觀摩培訓活動，領悟專家同行的先進經驗，積極與專家交流，提出踐行中的疑難問題，尋求解決的方法，以便更好地開展教育教學工作。

4、抓好課例研究，形成教學風格。

研修人員要向課堂45分鐘要質量，求效益，努力把教學內容與學生的實際生活相聯繫，使學生學得輕鬆、活潑、有成效。通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流”等多種教研活動方式，爲教師實施課堂教學提供切實有效的幫助。

5、豐富課程資源，拓展研究視野。

（1）加強工作室博客的建設。研修成員及時上傳優秀課例、理論學習資料、活動通訊稿等，爲廣大專、兼職道德與法治教師的日常教學提供範例，使兼職教師爲主的道德與法治教師隊伍的教學逐步走向規範。

（2）建立研修QQ羣、微信羣，搭建交流平臺。由團隊成員根據學科特點和教學工作中普遍出現的問題來確定話題，並作爲發起人在網上和其他教師進行研討交流，集思廣益，共同進步。

（3）開展課程資源共建共享研究，探索如何因地制宜地使用好現有課程資源，並不斷開發新的資源，充實課程資源庫。

6、搭建成長平臺，展示教師風采。

（1）工作室成員積極參加各級道德與法治優質課比賽，以賽代訓，在賽課中成長。

（2）積極發揮特聘專家的作用，爲工作室成員的論文撰寫、優質課參評等提供理論和技術支持。

篇二：道德與法治名師工作室工作計劃

一、指導思想

以教育教研爲先導，以課堂教學爲主陣地，以網絡爲交流載體，融科學性、實踐性、研究性於一體，本着“個人自主研修與團隊合作研修相結合”“教育理論學習與“實踐+反思”相結合”“現場研討活動與網絡交流互動相結合”，名師工作室開展以網絡學習、課例研討爲主要載體的教育教學研究活動，幫助工作室成員更新教育理念，提高成員的教育科研水平和教學質量，使“名師工作室”更好地發揮示範、指導、輻射作用，特制定以下工作計劃。

二、工作目標

1、繼續發揮工作室的引領、示範作用，促進青年教師成長，主持人與工作室成員簽訂培養責任書，並能做到溝通交流，有主題、有時間、有記錄，初步塑造工作室成員鮮明的教學風格。

2、紮實開展常規教育教學交流研討，提高教師常態課教學水平。鼓勵有條件的學校創新備課形式，優化教育評價，通過備課——上課——觀課——議課等形式多樣的教研活動，提升教師教學基本功。倡導工作室成員積極撰寫教學論文、教學設計、教學反思等，參加各級評選和比賽。

3、以課題研究爲載體，進行實踐探索，提升成員教學研究能力。

4、通過微信公衆號，搭建好工作室網絡教研平臺。融匯工作室成員羣體智慧，及時傳遞工作室成員之間的學習成果，交流工作室研究成果，使公衆號成爲小學語文學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

三、主要工作措施

1、加強理論學習。認真學習小學道德與法治新課標、教育學、心理學，及時更新教育理念，自覺改進教學，使教學具有創新性，形成獨特的教學風格；認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功；團隊針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身業務素養；認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力；充分利用外出交流的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極向專家請教，提出自己在教學實踐中的困惑、問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。團隊成員需每學期撰寫一篇高質量的教育教學論文，每一共同體每學期至少有一篇論文在各級教育行政部門主管的刊物上發表。

2、運用公衆號突破團隊時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法。藉助公衆號技術優勢，積極分享教學課件、教學資源，達到共享資源、共同進步的目的。

3、開展研修活動。團隊成員根據個人的實際情況，科學地制訂出個人成長研修計劃，明確自己的研修主題、發展目標和實施步驟。團隊堅持每月組織一次集中學習活動（線上線下相結合），做到時間、地點、成員、內容“四落實”。每次活動都要確定一箇中心話題，並輪流主持、主講，團隊其他成員參與討論，互相啓發，各抒己見。（1)同學科教師以小組爲單位面對面或線上集體備課每學期不低於5次，備課質量優秀。（2)研修共同體就教學中的焦點問題，難點問題進行專題研討，研討次數每學期不低於5次。

4、深化課堂教學。聚焦課堂，提高教育教學質量是團隊最重要的任務。團隊成員要靈活地駕馭課堂，努力形成自己獨特的教學風格。積極開展教學反思活動，理性反思自己教育教學行爲，科學指導、評價他人教育教學實踐。組織團隊成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身的成長，打造優質高效課堂。（1)共同體成員每人每學期聽課5節以上（聽課筆記），主持人進行隨堂評課不低於5次（聽課筆記+照片）。（2)研修共同體每學期至少對三所包聯學校各進行一場示範教學，也可以實行集中示範教學，每學期參與示範教學和專題報告的人數必須達到共同體成員一半以上。（3)服從教學研究室安排，教研室可抽調部分研修共同體成員參與送教下鄉或全縣示範教學活動。

5、承擔課題研究。課題研究是團隊的要務之一。團隊成員要自覺進行課題研究，形成勤於研究，樂於研究、敢於研究的學術氛圍，有效提高坊員的科研能力，促進團隊成員的專業發展。

6、總結推廣成果。團隊要有計劃地開展校際之間、區域之間的教學交流活動，有組織地開展研討活動、送教下鄉活動、名師大篷車活動，通過開展公開課、研討課、示範課、專題講座、教學沙龍、校本培訓等形式的教研活動，及時總結研究經驗，驗證研究結論，推廣研究成果。在市級以上的賽教、觀摩研討活動中至少推出2名教師進行教學比賽或展示活動，樹立團隊名優典型。

五、工作安排

20__年2月

1、制定工作室工作計劃、活動方案。

2、工作室成員制定個人專業發展計劃。

20__年3月

1、城鄉結對幫扶活動

“踐行__大精神，彰顯共同體風采”道法課例研討交流

20__年4月

1、舉行一次讀書交流活動

2、組織成員開展集體備課、專題研討活動。

20__年5月

1、上好一堂道法課，並進行交流評課

20__年6月

名師送教下鄉

成員進行學期總結，反思

工作室總結，成果資料整理，上交

篇三：道德與法治名師工作室工作計劃

爲進一步提高教師專業能力與整體素質，推進工作室活動有序進行，提高工作室成員業務質量，進一步貫徹落實__市教育體育局相關文件精神，結合工作室實際情況和教學研究需要，將本學年工作計劃制定如下：

一、指導思想

本學年，道德與法治名師工作室以學科課程標準爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行初中道德與法治的深化研究，加速教師專業化發展。爲教育教學質量服務，爲學生的發展服務。

二、工作目標

（一）提高道德與法治課課堂教學水平。

通過名師工作室系列活動，尤其是課堂展示、觀摩、交流等活動的開展，切實提高各位成員的課堂教學水平，加深對初中道德與法治教學前沿理念的理解和把握，將教學理念融入教學行動，化入課堂實施。

（二）提升教育研究能力。

通過研課標說教材、行動研究、自主學習等活動，在實踐中深化理論，在理論學習中促進實踐，提高工作室成員的教育科研水平。

（三）推進區域初中道德與法治教學活動。

在市教研中心、旗區教研室的指導下，通過名師工作室及校際間聯盟的活動，將工作落到實處，做好名師工作室教師的示範引領作用，帶動相關學校道德與法治教師的素養提升。

三、工作室主要工作

（一）制定計劃，完善制度。

本學年，工作室主持人要認真制定工作室學年計劃和學員週期培訓計劃，建立學員成長檔案，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結並推廣研究成果；學員每週至少完成1次聽課任務，做好學習記錄和案例評析；本學期工作室成員每人上傳一節課堂實錄，其他成員針對課堂實錄進行微格分析，通過網絡媒介進行研討交流。

（二）加快學科公衆號的建設。

計劃申請“__市初中道德與法治名師工作室”公衆號，分設不同欄目。實現優質教學資源共享，使公衆號內容充實，頁面美觀，力爭在本學年內建成一個實用的公衆號。爲學科的發展提供便利，提升工作室知名度。

（三）嘗試命制高質量試題。

基於學科課程標準、__市道德與法治教學實際和近幾年中考試題，集中工作室成員集體智慧，深入研讀課標、教材，製作雙向細目表，編制能體現學科育人目標的試題。

（四）開展各年級不同課型優質教案、案例分析、課件的開發工作。

工作室每位成員要重點圍繞教育部統編的《道德與法治》教材開展課堂研究，每學期上傳所任教年級的優質教學設計、課件、教學案例分析各一份，其他成員利用公衆號平臺自主學習，通過網絡媒介完成交流研討。

（五）積極承擔新教師培訓任務，做好名師工作室的成員培養計劃。

要求工作室成員根據實際情況從本學期開始與本校、共同體學校青年教師結對，做出培養培訓的具體計劃。邀請專家、顧問團加盟，壯大名師工作室隊伍，真正發揮名優教師的示範、引領和輻射作用。

四、保障措施

（一）加強自主學習，奠定理論基礎。

結合各學校實際工作要求，制定個人學習計劃。工作室人員每年至少讀2本教育專著，並認真撰寫讀書心得，定期組織成員研討交流活動。每學年工作室學員至少開展1次讀書交流活動。推薦閱讀書目爲：

1、教育部公佈的《青少年法治教育大綱》、《中國學生髮展核心素養》

2、《思想品德課程標準》北京師範大學出版集團

3、《教師專業成長的途徑》張萬祥著（華東師範大學出版社）

4、《怎樣做課例研修》高等教育出版社

5、《新教育之夢》朱永新（人民教育出版社）

6、《人民教育》《教師報》等優秀期刊雜誌等

（二）堅持課題引領，明確研究目標。

按照市教育局相關文件精神要求，結合我們初中道德與法治學科特點及實際需要，確立以課題爲引領，以解決實際問題爲追求目標。本學年，工作室成員充分協商交流，共同確定科研課題並開始實施，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究。本學期，工作室成員要做好相關教學材料的準備、保障和改進。

（三）立足教學實踐，打造高效課堂。

課堂教學是提高教學質量的主陣地。充分發揮課堂教學的有效作用，落實“四個一”活動——學年內將組織一次示範課活動、開展一次集體備課活動、組織一次優秀案例交流活動、舉辦一次教學論壇交流活動。在活動中，加強交流的深度和廣度，讓每個成員都有機會上課、評課，每個成員都承擔相關的任務。在活動後，加強對研究成果的收集整理和資源的共享。活動結束及時進行報道。對活動成果，進行歸檔裝檔，積累課題研究素材。同時，將每次活動的講稿、教案、實錄、課件等依託公衆號平臺，建立資源庫，達到優資共享，共同提升。

（四）組織培訓學習，實現自我成長。

工作室成員要積極參加自治區教育廳、市旗教研中心組織安排的各種外出學習、培訓任務，同時依據實際情況，有計劃地安排工作室成員進行校際交流、觀摩、送課活動，並做好學習筆記並撰寫心得體會。定期邀請上級領導對工作室進行診斷和指導。

（五）落實階段反思，促進共同提升。

實施是基礎，反思是關鍵。不斷開展回頭看活動是促進專業發展的關鍵所在。將按照學期開展反思活動，即：反思所得。反思在過去的一個學期裏自己的點滴收穫。在理論學習上的收穫，在課堂教學上的提高，在課題研究中的感悟等。反思所惑。看到成績很簡單，看到困難很容易，但是真正找到自己的困惑所在卻是一個值得深思的問題。將自己在實際教學中遇到的疑難雜症和自己“如鯁在喉”的想法進行交流和反思。

附：本學期工作要點

20__年10月

學習__市教育體育局相關文件精神；制定工作室三年專業發展規劃、本年度工作計劃

20__年11月

成員個人成長三年規劃；申請工作室公衆號並設置欄目；工作室成員聽評課

20__年12月

教學案例及反思（每位成員1份）

20__年1月

教育教學理論學習心得1份；本學期工作總結

篇四：道德與法治名師工作室工作計劃

爲進一步提高教師專業能力與整體素質，推進工作室活動有序進行，提高工作室成員業務質量，進一步貫徹落實《__市教育局關於做好中小學幼兒園名師工作室建設與管理的通知》文件精神，結合我們工作室實際情況和教學研究需要，將本學年工作計劃制定如下：

一、指導思想

本學年，小學道德名師工作室以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20__-20__年）》爲指導，以《道德與法治課程標準》爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行小學道德與法治的深化研究。爲教育教學質量服務，爲學生的發展服務。爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎爲目的，紮紮實實上好道德與法治課，開展好各項活動，認真落實教學目標。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。充分發揮小學道德與法治名師工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師。全面推進我市小學道德與法治課堂教學改革，實現“骨幹成名，名師更名”的雙重目標。

二、工作目標

1、提高道德與法治課課堂教學水平。通過名師工作室及小學道德與法治特色教師互助共同體的系列活動，尤其是課堂展示、觀摩、交流等活動的開展，切實提高各位成員的課堂教學水平，加深對小學道德與法治教學前沿理念的理解和把握，將教學理念融入教學行動，化入課堂實施。

2、開展課堂研究，重點圍繞教育部統編的《道德與法治》教材，開展一、二、三年級優質教案、案例分析、課件的開發工作，組織說課賽課活動。

3、提升教育研究能力。通過研課標說教材、行動研究、自主學習等活動，在實踐中深化理論，在理論學習中促進實踐，提高工作室成員的教育科研水平。

4、推進區域小學道德與法治教學活動。在市教科所、縣研室的領導下，通過名師工作室及特色教師互助共同體的活動，將工作落到實處，做好小學道德與法治的示範引領作用，以點帶面，爭創精品學科。發揮成員的榜樣作用，帶動相關學校道德與法治教師的素養提升和學科凸顯。

5、確定科研課題並開始實施：教學材料的準備、保障和改進。

三、工作任務

在完成各項具體工作任務的過程中，探索形成教學實踐、教學示範、教學研究、專業服務、專業培訓有機結合的小學教師培訓模式，爲“工作室”全體人員提供不少於80個學時的專業培訓；探索形成在教學實踐中引領中青年骨幹教師專業能力持續發展的工作機制，爲有效提高區域內小學道德與法治課堂教學質量作出積極貢獻。

四、管理和運行

1、工作室主要管理工作

主持人要認真制定工作室學年計劃和學員週期培訓計劃，建立學員成長檔案，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結並推廣研究成果；工作室成員結對幫帶5名學員，要積極參加各項教研活動，做到“四落實”（時間、地點、成員、內容），並進行動態跟蹤和記錄檔案；學員每週至少完成1次聽課任務，做好學習記錄和案例評析，每學年進行2次以上教學展示。

2、開展面向全市道德與法治教育的名師公開示範課活動，組織青年教師學科競賽活動或課堂達標活動。

3、加快、管理學科公衆號的建設。目前，已申請了“__市小學道德與法治名師工作室”公衆號，分“活動集錦”、“理論前沿”、“教學素材”等三個欄目。實現優質教學資源共享，使公衆號內容充實，頁面美觀，力爭在不長的時間內建成一個滿意的公衆號。爲學科的發展與推廣提供便利，緊扣__教育主旋律，提升工作室知名度。

4、積極承當新教師培訓任務，做好名師工作室的成員培養計劃，要求工作室成員根據實際情況從本學期開始與本校、共同體學校青年教師簽訂爲期三年的師徒協議，做出培養培訓的具體計劃。邀請專家、顧問團加盟，壯大名師工作室隊伍，真正發揮名優教師的示範、引領和輻射作用。

五、經費開支

堅持經費“校管室用”和節約開支原則；在計劃範圍內先申報後使用，憑正式票據籤批報賬列支原則；建立實物臺賬，一切財產歸學校所有；按經費使用項目和用途擬定計劃，報學校審批後實施。

六、保障措施

（一）加強自主學習，奠定理論基礎。

結合各學校實際工作要求，制定個人及工作室個人學習計劃。工作室人員每年至少讀2本教育專著，並認真撰寫讀書心得，定期組織成員研討交流活動，將交流主題定位爲“小學道德與法治生活化教學的研究和思考”。每學年成員小組學員至少開展1次讀書交流活動。本學年工作室成員共同讀書專題爲“小學道德與法治教學回歸生活”相關材料和書籍。推薦閱讀書目爲：

1、教育部公佈的《青少年法治教育大綱》、《中國學生髮展核心素養》

2、《道德與法治課程標準》

3、《生活德育論》高德勝著（人民出版社）

4、《道德教育的20個細節》高德勝著（華東師範大學出版社）

5、《魯潔德育論著精要》魯潔著（福建教育出版社）

6、《教師專業成長的途徑》張萬祥著（華東師範大學出版社）

7、《點擊陶行知》（柳世平主編天津教育出版社）和《陶行知名篇精選（方明編教育科學出版社）。

8、《怎樣做課例研修》高等教育出版社

9、《新教育之夢》朱永新（人民教育出版社）

10、于丹《趣品人生》

（二）堅持課題引領，明確研究目標。

按照市教育局相關文件精神及名師培養會議相關要求，結合我們小學道德與法治學科特點及實際需要，確立以課題爲引領，以解決實際問題爲追求目標。確立“核心素養導向下小學道德與法治深化教育教學策略研究”爲研究課題。以生活化道德與法治教學項目爲指導，力爭通過1年的研究，達到對小學道德與法治教學實驗、教學規律的初步掌握。做好優秀教案評選活動，做好對小學道德與法治統編教材及教學規律的研究。

（三）立足教學實踐，打造高效課堂。

課堂教學是提高教學質量的主陣地。充分發揮課堂教學的有效作用，落實“四個一”活動——學年內將組織一次示範課活動、開展一次集體備課活動、組織一次優秀案例交流活動、舉辦一次教學論壇交流活動。在活動中，加強交流的深度和廣度，讓每個成員都有機會上課、評課，每個成員都承擔相關的任務和義務。在活動後，加強對研究成果的收集整理和資源的共享。活動結束及時進行報道。對活動成果，進行歸檔裝檔，積累課題研究素材。同時，建立資源庫，將每次活動的講稿、教案、實錄、課件等依託公衆號平臺，建立資源庫，達到優資共享，共同提升。

（四）落實階段反思，促進共同提升。

實施是基礎，反思是關鍵。不斷開展回頭看活動是促進專業發展的關鍵所在。將按照學期開展反思活動，即：

反思所得。反思在過去的一個學期裏自己的點滴收穫。在理論學習上的收穫，在課堂教學上的提高，在課題研究中的感悟等。

反思所惑。看到成績很簡單，看到困難很容易，但是真正找到自己的困惑所在卻是一個值得深思的問題。將自己在實際教學中遇到的疑難雜症和自己“如鯁在喉”的想法進行交流和反思。

附：各月工作要點

小學道德與法治名師工作室20__學年度各月上傳（交）作業

20__年11月

三年專業發展規劃、一年研修計劃各1份；學員聽課評課記錄4節

20__年12月

組內研討課教案（教學設計）、師徒結對協議各1份；學員聽評課記錄4節

20__年1月

教學案例及反思1份

20__年2月

教育教學反思1份；讀書心得（筆記）1篇（不少於1500字）

20__年3月

所有人聽課評課記錄4節；送教案例及反思1份；送教照片2張

20__年4月

說課設計1篇；聽評課記錄4節

20__年5月

參加研討，提交學習-總結；2節研討課的教案、課件、照片

20__年6月

一、二、三年級教材分析1篇(選一冊)；對工作室的意見建議；學員聽課評課記錄4節

20__年7月

研修工作總結（含幫扶結對）1篇；教育教學反思1份

20__年8月

科研論文1篇；送教案例及反思1份；送教照片2張；讀書心得1篇（不少於1500字）

篇五：道德與法治名師工作室工作計劃

一、指導思想

根據《__市創建國家智慧教育示範區實施方案》《__區教育局“1+1+N”智慧教育領頭雁培養計劃之智慧教學研究室指導意見》及__區教育局教育教學工作會議相關精神，圍繞__區“重構智慧教育生態，建設品質教育強區”的智慧教育總目標，明確本研究室的具體工作方向和工作任務。搭建中學道德與法治學科智慧教學與教科研新平臺，進一步幫助教師提升教學質量、優化教學策略、提高信息技術學科應用知識與技能，進而培養高素質專業化教師隊伍，促進學科發展。

二、工作目標

1、一箇中心：

以區教育局“1+1+N”工作計劃爲中心，促進工作室成員階梯式成長，並以點帶面，充分發揮工作室的示範輻射作用，爲全區初中道德與法治教師隊伍整體教學能力提升做貢獻。

2、四個重點：

注重教學研究：集中力量進行初中道德與法治學科智慧教育的名師工作室、教研活動以及科研課題的研究，並形成相關研究成果。

提升信息素養：大膽探索__區道德與法治學科課堂教學與信息技術的深度融合，爲提升道德與法治學科教學效果開闢新方法、新模式，提供優質資源，提煉有效方法。

促進專業成長：打造出一批道德與法治學科的優秀教師、骨幹教師、智慧教育名師，爲培養學科帶頭人、骨幹教師、優秀青年教師梯隊建設發揮重要作用。

提高教學質量：立足課堂，突出方法“靈”、課堂“活”、理念“新”、數據“實”、評價“全”、師生“融”等課堂特點，重點關注教師教育教學能力的提升，努力打造高效智能的教學生態環境，進一步提升教育教學質量。

三、實施計劃

1、準備階段（20__年9月）

遴選並確定工作室“N”的成員名單，召開啓動會議，明確本研究室的活動規劃、研究目標、任務及要求。

組織成員學習智慧教學相關理論，建立正確的“智慧教學”研究觀念；組織成員研究道德與法治智慧教學應用的知識與技能，共同制定實施階段的行動方案。

2、實施階段（20__年10月-20__年5月）

每月開展一次智慧教學研磨活動，通過信息化培訓、研討課、交流會、教學評比等線上線下融合的形式，梳理、總結研究資料，形成有價值的教學實踐成果。

3、總結推廣階段（20__年6月-20__年8月）

總結本階段本學段的研究情況，初步形成研究成果，並以公開課、研討會、名師論壇、講座、論文、大中小思政一體化學科展示、專著等形式在一定範圍內介紹、推廣智慧教學應用研究成果，在區內形成一定的影響力，助力道德與法治學科智慧教學的發展。

篇六：道德與法治名師工作室工作計劃

依據《__縣教育局關於組建第二批縣級中小學名師工作室的通知》[20__]__號文件精神，爲推動小學道德與法治教育理論教育創新體系建設和提高小學道德與法治教育教學質量，通過名師工作室這一重要載體和平臺，着力培育和打造優秀小學道德與法治教育教學團隊，創建和優化小學道德與法治課程教學品牌，特制定小學道德與法治名師工作室建設方案。

一。工作室活動宗旨：專業引領、共同發展

二。工作室活動方針：發展學生道德與法治核心素養、追尋有活力的靈動課堂

三。工作室總體目標

以課堂教學爲主陣地，以教育科研爲先導，以網絡爲交流載體，立足教學實際，聚焦小學道德與法治課堂，以提高小學道德與法治教育教學質量爲根本目的，並通過開展系列行之有效的理論學習、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、主題沙龍、專家引領等教育教學理論和實踐研究，促進工作室全體教師專業成長和自我提升，並努力推動__縣小學道德與法治教學教研和改革工作，促進小學道德與法治教師專業化發展。在__縣教師發展中心的領導和指導下，使工作室成爲“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

四。工作室具體目標

1、制定規劃和管理制度

制定工作室發展規劃，建立工作室管理制度，健全工作室業務檔案，及時收集整理工作室發展和個人成長各種過程性資料。把工作室教研活動、示範課、觀摩課、專題講座等具體情況完成檔案資料。指導青年教師成長、學術論文發表、課題立項研究、科技實踐活動等詳細情況建立系統的業務檔案，爲工作室的建設和發展積累寶貴的經驗。

2、提升師德修養和理論水平

組織工作室全體成員系統學習____關於教育工作的重要講話與指導意見，深刻領會《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》對於教研隊伍的標準要求與責任擔當，深入學習中小學學生髮展核心素養理論與學科教育先進理念，樹立爲__教育發展奉獻力量的思想。引導工作室成員成爲以德施教、以德立身的楷模，增強職業認同感和榮譽感。用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習的理念，不斷提高思想境界、文化修養和業務水平。工作室每年開展一次師德主題教育活動，集體參觀一處愛國主義教育基地。

3、推進小學道德與法治教育教學改革

積極參與小學道德與法治教學改革實驗，按照20__年義務教育道德與法治課程標準，圍繞提高小學道德與法治課堂教學質量，努力探索小學道德與法治課堂教學新模式，推進信息技術與小學道德與法治課堂教學的深度融合。每年開設和舉辦至少1次縣級公開課、講座或研討會，在全縣小學道德與法治教學改革中起示範引領作用，促進小學道德與法治教學質量提升。

4、開展小學道德與法治教育教學研究

圍繞小學道德與法治教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，每年組織開展1項專題研究。開展與雄__區、__縣外名師的學術交流活動，研究學習各地先進教育教學經驗。爲教師發展中心和學校教學改革提供決策諮詢服務。主持人和每位工作室成員至少要撰寫或發表1篇小學道德與法治教育教學論文。在兩年時間內爭取承擔一項新區或縣級小學道德與法治課題研究任務。

5、開展道德與法治綜合實踐活動

爲提高小學生的道德與法治綜合實踐能力，工作室全體教師有針對性地對學生進行主題教育活動，如在水污染防治、白洋澱環境調查、愛鳥護鳥行動、雄__區文化遺產調查和文化傳承等方面開展主題教育活動。爲學生的發展搭建更加廣闊的舞臺。從而形成經驗和範例，爲全縣小學道德與法治教師開展相關活動提供借鑑。

6、培養小學道德與法治骨幹教師

充分發揮名師工作室的引領示範和輻射帶動作用，承擔骨幹教師培養、農村教師和薄弱學校教師培訓任務，探索在教學實踐中培養骨幹教師的新模式，促進我縣師資隊伍建設。每年至少組織工作室成員到鄉村學校開展1次送培送教活動，提升農村和薄弱學校教師教學能力和專業素養。

7、加強小學道德與法治公衆號建設

小學道德與法治工作室要加強完善工作室的公衆號建設和管理，不斷充實更新公衆號內容，形成小學道德與法治工作室的特色，提高公衆號點擊率、更新率。公衆號建設包括：理論學習、學科動態、教學設計、教學視頻、學科研討等基本欄目，同時根據小學道德與法治的學科特色開設相應的特色欄目。公衆號做到月月有更新，不斷豐富課程資源。

8、工作室成果整理

工作室在兩年時間內要出一批研修成果，以優質課、優秀備課案例、教學案例（含教學設計、課件、教學評析或反思）、論文等形式的科研成果爲主。圍繞小學道德與法治教學積極申報教育專項課題。工作室成員每學期撰寫完成一冊的道德與法治教學設計集。工作室成員要撰寫一篇教科研論文，並爭取公開發表。

五。作室成員分工

田__：工作室主持人，組長，負責工作室全面工作。

劉__：工作室研修成員，副組長，負責工作室師德建設。

史__：工作室研修成員，負責工作室經費管理。

程__：主持人助手，負責低年級教學案例整理。

劉__：工作室研修成員，負責中年級教學案例整理。

劉__：工作室研修成員，負責高年級教學案例整理。

趙__：工作室研修成員，負責工作室公衆號建設與維護。

劉__：工作室研修成員，負責工作室檔案管理。

六。工作室兩年工作要點

篇七：道德與法治名師工作室工作計劃

一、顧問團隊

楊__

__市__區教師發展中心研訓員，中國教育學會特聘教師，__省教育科研先進個人，__市教科所教育資訊核心組成員，__市教育學會中學政治委員會理事。

賀__

__師範大學附屬中學樹人學校教師，全國知名班主任，中國教育學會特邀觀察員，__市德育工作帶頭人，《班主任之友》封面人物，《__教育》封底人物，“全國班級聯動”發起人，“賀__工作室”主持人。

劉__

__尊師文化研究中心主任研究員，美國學子世界特聘顧問，__師範大學“彩燭工程”講授專家，__省“創新教育（個人）”一等獎獲得者，中國人民大學附屬中學傑出教師、功臣教師稱號獲得者，全國中學生“創新杯”數學競賽優秀教練員，全國中學生“希望杯”數學競賽優秀教練員。

林__

__航天高級中學黨委副書記，特級正高級教師，__市高中政治名師工作室主持人。著有《德育功能與教學效能——中學思想政治課教學對立德樹人的思考》一書。

韋__

__縣教育局原教研室主任，現教育局協管，__市名師工作室主持人，20__年中國教育報“推動閱讀十大人物”提名人，__縣閱讀教育推動者，六和公益理事。

二、主持人

鄭__

__省__縣__中學校長，中學政治高級教師，__尊師文化中心研究員，____文化傳播有限公司遊學課程開發設計導師，__省初中道德與法治鄉村名師工作室主持人。

三、工作室建設規劃

20__年04月-20__年12月

“鄭__”工作室不是鄭__的工作室，是每一個成員共建共享的研修共同體。通過團隊的智慧，充分發揮工作室的引領、帶動和輻射作用，促進道德與法治教師自我專業化成長，努力做到思政教師的“三可三爲”，落實立德樹人、教書育人的根本要求，特擬定本工作室建設規劃。

一、基本設想

名師只是一個稱號，去名則明。好的教育不是因名而明，做名師不如做明師，明德、明理、明智和明思。依託工作室搭建的研究平臺，深入探討“培養什麼人、怎樣培養人和爲誰培養人的問題。”以學生成長、學科建設和教師自我成長爲宗旨，帶領團隊努力做好智慧的實踐者。

二、工作室的研究與工作定位

1、聚焦點（定位）2。延伸線（發展）3。拓展面（推廣）4。迴歸本（育人）

工作室本着自主發展、團隊學習、共同成長的理念，開展教學研究，在團隊專家顧問的指導下，依託工作室平臺，將項目研究落到實處，讓團隊的每一個成員獲得持續成長的能量。

三、工作室組成

顧問：

1、楊__（__市__區教師發展中心主任）

2、賀__（__師範大學附屬中學樹人學校高級教師，全國班級聯動發起人）

3、劉__（__人大附中教師，__尊師文化研究中心主任）

4、林__（__航天高級中學黨委副書記、特級正高級教師、__市高中政治名師工作室主持人）

5、韋__（__縣教育局原教研室主任、教育局協管）

主持人：鄭__

成員：陳__（助理）、杜__、駱__、杜__

學員：鍾__、田__、蔣__、李__、張__、晏__、申__、張__、鄭__、袁__、鄭__、周__、馮__、楊__、陳__

四、主要目標及進度安排

（一）主要目標

道德與法治課，其根本要求是立德樹人，培養學生具備政治認同、科學精神、公共參與和法治精神的核心素養，改變以考試分數爲重的傳統教學誤區。因此，如何實施課堂改革，有效提高教育質量，作爲研究的重要內容。守望一間教室、陪伴一羣孩子，影響每一個孩子健康向上地生長，更是我們教育的責任。

1、教育聯動。

一間教室，一個世界。教師的觀念改變，課堂纔會發生根本改變，這依然是一場靜悄悄的革命。依託工作室平臺，在縣域內，聯盟結對、聯動教研，凝聚團隊的智慧和力量，開展實體研究。通過三年的階段計劃實施，實現工作室成員的自我成長，建構希望教室、創造課堂奇蹟，做一段美好的教育，遇見更好的自己。

2、專業成長

讀書、寫作和實踐是實現專業成長的三要素，有立德、立言和立功之說，更是老師應該唱好的三部曲。工作室將通過線上和線下聯結的方式開展聯動讀書、話題研討和專題講座活動，讓老師們行動起來，敘寫教育敘事、承擔講座任務、分享讀書心得，以此來不斷提升自己，不求成爲專家，但求成爲行家。

3、項目研究

在團隊專家顧問的指導下，針對課堂教學、班級管理當中的問題輸入，帶領工作室成員開展市級以上的課題研究，按照工作室“點、線、面、本”的定位，不唱高調，腳踏實地的開展有效的科研活動。

4、磨刀亮劍

每學年力推工作室成員參與各種形式的比武練兵活動，以優質課、微課（錄像課）、思政大課堂、教育論壇、培訓講座等形式，傳播和推廣研究的理念和方法，充分發揮傳、幫、帶的作用，引領、喚醒和激發身邊更多的人同行。

5、成果分享。通過微信公衆號、視頻號、__教育雲名師網等網絡渠道，分享團隊研究成果。同時以年爲單位，彙編活動紀實資料，展示教育教研成果。

（二）進度安排

第一年（20__年4月—20__年12月）

1、組建工作室，制定工作室實施方案、召開工作室啓動儀式及制定工作室年度發展規劃。工作室成員擬定自主發展規劃表，根據規劃項目，進行初步的自我行動設計。

2、建立工作室微信、公衆號、視頻號，採用“1+1+1”的模式，做好活動陣地宣傳。

3、組織好每年不少於四次的現場集中研修活動，開展多種形式的線上交流活動。

4、組織成員認真研讀3-4本教育教學理論專著，撰寫讀書筆記並開展讀書沙龍活動。

5、工作室成員每年度至少完成一篇專業論文，鼓勵積極參賽或通過報刊、媒體發表。

6、啓動課題研究，根據課題實施計劃，完成相應的研究任務。

7、積極組織成員和學員參加各級賽課、講座等活動。

第二年（20__年1月—20__年12月）

1、紮實開展線上線下研修活動，通過開展讀書活動（3-4本教育專著）、話題研討和專題講座等活動，努力提升團隊成員的專業素養。

2、繼續開展每年度不少於四次的線下研修活動，同時通過連片教研、校際交流、其它平臺合作等拓寬活動覆蓋面。

3、積極參與思政大課堂錄播和選派成員參與教育論壇等交流活動，促進團隊成員專業發展。

4、依託課題研究，激發教師積極撰寫教研論文、教育敘事，組織成員學員參與命題研究，形成成果分享。

5、年度召開年會，分享階段成果，形成活動紀實資料。

第三年（20__年1月—20__年12月）

1、工作室成員按照階段行動方案開展工作，已初步形成一定的教學模式推廣（課堂革命——自主模式的推廣）。

2、繼續利用線上+線下的研修模式開展活動，通過專家引領、讀書活動、話題研討、專題講座、論壇沙龍等形式示範、輻射，引領全縣的道德與法治教學發展方向。

3、完成工作室課題研究、結題。

4、展示工作室成員三年以來的研究成果。統計三年來發表的論文、獲得的榮譽、課題結題資料，以及三週年工作室活動資料彙編。

5、完成工作室的總結匯報工作，認真梳理，總結得失。

6、成果收集整理：工作室人員的課題或論文彙編成書。

五、基本任務及研修內容

1、開展讀書活動。工作室定期組織讀書活動，推薦教育類書籍，每月共讀一本書，並通過線上交流開展閱讀分享。

2、開展話題研討。利用線上和線下的方式，針對班級管理和學科建設的問題，挖掘出系列問題，針對管理和課堂改革的實際問題展開研討，撰寫經驗總結、教學反思、教學日誌等。

3、開展專題講座。班級管理、教學經驗、閱讀分享等方面的，通過專題講座推廣。線上+線下結合，理論與實踐融爲一體，促進成員專業成長。

4、開展課題研究。目標清晰、內容詳實、措施可行，提升團隊專業素養。

5、推廣教研成果。定期召開主題活動，發揮工作室羣體智慧。結合__教育雲平臺，上傳優質資源，形成示範效應。

六、工作措施及規章制度

1、工作室的準出、准入制度

①志願加入：按照成員和學員招募條件，提交成員、學員申請表；

②雙向選擇：由成員、學員所在單位同意，經主持人認可後正式加入團隊；

③主動承擔：主動承擔工作室的研修任務，主動提升自己、成長自己，成員發揮傳幫帶作用；

④合理退出：因特殊原因要退出團隊的，提前告知主持人，原則上學員跟崗一年，也可以持續三年。

成員加入工作室後，同時完成個人基本信息登記（登記工作室成員基本信息時，須加入當前工作狀態、理想工作狀態，興趣愛好，發展願景，想從工作室中得到什麼，想爲工作室做點什麼等）。

2、工作室活動考勤制度

①每次活動工作室將會發布通知，如不能參加者須提前向主持人請假；

②無故連續3次不參加者，或一年內累計5次不參加者，視爲退出（含線上活動）；

③參加者須留下相關“活動痕跡”，積極參與，主動成長；

④自20__年6月4日起（啓動會），每半年公佈一次考勤結果。

3、工作室資料歸整制度

工作室需要“痕跡建設”，以見證、修正其成長曆程。不唱高調，踏實做事，力求每次活動和活動記錄做到“誠實、務實、充實”。

①需要歸整的資料分爲紙質類和電子類，內容涉及各會議、各活動等；

②分類整理，妥善保管，尊重成員版權，不得泄露成員個人隱私信息；

③由每次活動的主持人負責資料整理，規範、及時地整理、上傳或發佈。

④工作室助理負責__雲名師工作室網站建設，上傳開展活動的資料，協助主持人。

4、團隊活動通知和信息發佈制度

①每次活動須提前發佈通知以及活動內容；

②活動結束後及時進行相關信息發佈，力求簡潔、清晰、美觀；

④“發佈”一般由團隊相關組別和主持人同時發佈、提醒關注等；

④根據發佈需要，將相關信息和資料發佈在工作室羣或網絡其他平臺。

七、人員職責及分工

根據工作室開展活動需要，將分成四個工作小組，分工、擔當、協作。

1、建設組

（負責工作室活動的規劃、資料整理，保存，各活動的預告、宣傳，年會的組織等。）

組長：鄭__

成員：陳__、杜__、駱__、鄭__、杜__

2、讀書活動組

（以月爲單位，負責推薦書目，並組織全體成員閱讀，集中線上開展讀書沙龍，成員閱讀分享。）

組長：駱__

成員：申__、張__、田__、鄭__、蔣__

3、話題研討組

（涉及課堂教學、教法學法、命題研究、德育管理等方面，蒐集話題，開展活動探討，和課題結合起來。）

組長：陳__

成員：晏__、李__、鍾__、馮__、杜__

4、專題講座組

（負責組織成員學員開展專題講座，結合思政大課堂、微課和教學觀摩等，開展線上和線下的講座）

組長：杜__

成員：袁__、張__、楊__、陳__、周__

有人告訴我們遠處的風景挺美，但沒有人能代替我們走這段路。唯有一步一步，走好腳下的路，去追逐我們教育的夢想！