數學名師工作室工作計劃（精選10篇）作文

篇一：數學名師工作室工作計劃

工作室團隊成員在__省教育廳領導下、在市縣各級主管部門和__中學的領導支持下、在各位專家的指導下，依託__省教育廳搭建的名師工作室平臺和學科組團隊力量及現有教學能手及省學科帶頭人工作坊成員的力量，力求使工作室成爲工作室成員所在學校高中數學的研究與基地交流平臺。通過整體規劃和近中遠期目標，實現教師的專業成長，並解決課程實施中的熱點難點問題，有效落實學生核心素養能力培養的目標。

一、指導思想

以科學發展觀和____思想爲指導，認真貫徹落實國家基礎課程改革實施綱要，以創新爲主旋律，秉承“團隊合作，攜手共進”的理念，以“專業引領、同伴互助、資源共享、研學提升”爲宗旨，立足學科實際，聚焦高中數學課堂，以“名師工作室”活動爲載體，充分發揮名優教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示範、指導、引領和輻射作用，促進青年教師專業成長和自我提升。

二、工作室建設目標

以先進的教育理念爲先導，以培養青年教師爲基本任務，立足__省__中學，與省市教科所及市縣教研室、各名師工作室密切配合，尋求解決教育教學中存在問題的對策，以各種方式傳播先進的教育思想、課程理念、教學方法，達到“樹立一個名師，調動一門學科，帶出一支隊伍，產生一批成果”。

（一）總體目標

圍繞省教育廳對名師工作室規劃的總體目標，以工作室爲培養基地，通過爲期一年的工作計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長，力爭形成有較大影響的、具有引領和輻射作用的學科骨幹教師羣體。

（二）具體目標

1、學校層面

（1）以構建自主學習型高效數學課堂爲研究，探討高效課堂教學模式，立足於學生，繼續深入研究學案編寫、小組建設、合作學習、展示交流、發展性評價的實踐探究。主抓“核心素養”研究方向，推出精品課堂。

（2）建立工作室網站、公衆號、博客等工作站，及時實現資源共享。

（3）結合省、市規劃課題項目研究，擬定學校研究課題，作好研究指導。

（4）幫扶薄弱學校。以送教下鄉、現場指導、教師培訓等形式進行幫扶，並實現資源的共享。本工作室將定點幫扶商鎮中學、竹林關中學等學校。

2、教師層面

(1)以教學爲主陣地，以校本研修爲抓手，以學術交流爲主要形式，聚焦課堂，關注教學實踐中的問題，邊研究邊實踐邊總結。通過開展理論學習、校本研修、教學研討、賽教觀摩、課題研究、師徒幫扶、專家引領等活動，提升教師專業素養，使工作室成爲引領教師成長的專業組織。

(2)積極開展讀書活動，提升成員的課程意識與理論素養，促進各成員向學者型、研究型、專家型教師發展。

（3）整理編輯有關資料，形成物化成果。

（4）以課題研究的方式，促教師隊伍的發展和推進教師的成長。

3、學生層面

（1）轉變學習方式，促進學生綜合能力的有效發展。

（2）轉變教育理念，促進科學與生活實踐有機融合。

（3）鋪就更多的活動平臺，促進學生全面健康發展。

三、工作措施

1、完善管理機制，制定《名師工作室成員個人規劃》建立工作室各種規章制度，規範工作室人員行爲，建立工作室成員個人成長檔案。工作室負責人根據《工作室成員個人規劃》要求，指導各成員結合自己特長，在完成工作室研究項目、工作任務的基礎上，制訂個人學科專業成長週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

2、建立工作室業務檔案

規範工作室檔案管理：活動安排，紀實；各類示範課教學設計、課件、課堂實錄；學科沙龍、專題講座安排、資料、課件、錄像；校本研修活動資料；教師培養資料；發表或交流的科研成果、論文、隨筆、反思、總結等；課題資料；簡報；工作室網站、博客、公衆號、QQ羣更新記錄等。

3、加強學習提升，建立學習型工作室

一個學生喜愛、知識淵博的優秀教師，離不開學習，書本是獲取知識的間接有效來源，讀書是一個不斷充電的過程，爲適應社會的要求，就應不斷的充實自己，提升自己。要求各成員，每年至少讀一本教育專著，撰寫反思、隨筆等科研論文，爭取發表1-2篇學術成果。

4、以問題爲課題，強化研究能力

立足課堂以問題爲導向抓實課題研究。通過課題研究，掌握研究課題的一般方法，並在教學實踐中檢驗推廣。

5、搭建交流平臺，共享教育智慧

建立工作室網站、博客、公衆號、QQ羣，將有關活動及成果、資源及時共享。

6、聚焦課堂合作交流，提高教師專業水平

教學是教師的主要職責，課堂是學生學習的舞臺也是教師展示自我的舞臺。通過活動進一步提升各成員的課堂教學能力。工作室成員要在校內進行一次以上公開課或示範課展示。選派優秀成員外出學習、觀摩、研課、交流來鍛造、充實、展示自我，吸取先進名師工作室的經驗，提升工作室及成員的品位，以形成自身鮮明的個性和特色。

7、積極推進課堂、課程改革，在課改中發展自己

各成員在自身發展的同時，以新高考新課標爲前提，大膽探索教育教學、課程改革與創新，特別是探索基於學生自主學習、自主管理的新型教學模式與課程建設，以適應社會發展要求，努力實現師生共同進步。

篇二：數學名師工作室工作計劃

20__年上期，我工作室順利開展各項工作，成功舉辦多次活動，富有成效。現根據雅禮教育集團對我工作室的整體要求和指導，結合上期工作的經驗和成果，特制定__數學名師工作室20__年下期工作計劃。

一、工作重心

集中優勢力量，專攻重點問題。我室將着重開展對初、高中畢業班教學有幫助的活動，以科學、系統地應對中、高考爲工作重心。

同時加強對師資隊伍培養的助力，積極倡導教師多參與科研和撰寫論文，擴大工作室的輻射面和影響力。

二、主要工作安排與時間規劃

1、初等數學研究會論文徵集

通過工作室發佈論文徵集通知，發動各分校數學教研組積極投稿，督促工作室骨幹帶頭參與並組織收集稿件，工作室核心參與初選和評審工作，並對集團所有參評稿件進行內部評優和結集。

對於在初等數學研究會論文評比活動中獲獎的論文，工作室協助其在資質刊物上發表，爲教師的評優晉級提供幫助。

論文徵集投稿截止日期爲9月10日。

2、高中章節複習課高效課堂模式探究活動

高中章節複習課是學生學習的總結、反思和階段緩衝，意義重大，但在實際教學中卻容易因爲趕進度和各種考試而被忽略。因此我室計劃組織一次大型教研活動，展示一堂模式課，進行一場教學討論交流，提高教師對章節複習課的重視。

9月5日：確定課題、活動負責人、組織方、指導老師、執教老師。

9月5日~10月5日：模式設計，教學設計，備課。

10月9日：試課，聽課，評課。

10月9日~10月15日：根據評課意見優化改進。組織方進行籌備工作。

10月16日：活動正式舉行。導學案教學模式提煉，公開課展示，聽課與評課，現場互動，活動總結。

3、初三複習課高效課堂模式探究活動

爲促進集團初中畢業班進行高效教學和科學複習，我室計劃組織一次大型教研活動，展示一堂模式課，安排一堂複習指導講座，進行一場教學討論，瞭解和發現教師在教學實踐中的遇到的問題，總結和分享有效經驗，提升集團初數組在畢業班的教學效率。

9月5日：確定課題、活動負責人、組織方、指導老師、執教老師。

9月5日~11月15日：模式設計，教學設計，備課。

11月20日：試課，聽課，評課。

11月20日~11月26日：根據評課意見優化改進。組織方進行籌備工作。

11月27日：活動正式舉行。導學案教學模式提煉，公開課展示，聽課與評課，中考一輪複習教學指導講座，現場互動，活動總結。

4、工作室骨幹研討會及《中、高考複習微專題》資料編寫工作

在初、高中畢業班的複習課堂中，如何實現更有效的教學，更高效地提升學生的整體水平和尖子生在省市優生中的競爭優勢，是關乎集團利益和追求的重大關切，也是我工作室將集中力量去解決的重要課題。雅禮和南雅、雅實等分校在中、高考複習中，以自編微專題爲助力，取得了良好的效果，總結了有效的經驗。爲此，我室計劃召開一次爲期兩天的全體骨幹會議，安排專題講座和專場研討交流會，集思廣益共商中高考高效複習資料（微專題）的編寫方案，安排和分配後續編寫工作，集全集團之力，創建雅禮數學教學資源庫。

9月5日：確定初、高中活動負責人及其團隊，確定組織方、主講。

9月6日~12月6日：初、高中負責人及其團隊確定《微專題》對應的複習階段，確定《微專題》內容目錄，確定主講人及主講內容，計算好各章節編寫的工作量，初步擬定各章節編寫任務的安排和分配方案。舉行工作室核心會議，對相關安排和方案進行審覈和確認，提出修改意見。

12月7日~12月12日：兩部團隊對研討會相關內容進行最後的調整和優化。12月13日：工作室核心抵達活動地點，內部交流。組織方籌備接待工作。

12月14日上午：工作室核心參與組織方安排的公開課聽課評課活動，工作室骨幹抵達活動地點，報到和領取活動資料。

12月14日下午：工作室骨幹第一次研討會舉行。主會場首席發言，現場研討和交流。分會場主講發言，資料編寫任務安排與分配，現場交流和調整。

12月15日上午：工作室骨幹第一次研討會第二場。繼續討論資料編寫內容和目錄，調整確認工作細節，探討集團數學教學資源庫的建設和可持續發展，交流其他中、高考工作心得和建議。

12月15日下午：活動結束返回。

12月16日~20__年3月5日：各分校數學組完成資料編寫任務；各校骨幹進行收集、審查和整理，並統一上傳至工作室；工作室核心進行最後的審查，並安排出版和發行。

三、其他待定工作計劃

1、集團部統籌初三聯考命題工作

20__年上期集團部安排各工作室負責集團學科初三聯考的試題命制工作，我工作室順利完成並獲得好評。我室開始物色和選拔優秀骨幹教師作爲負責人，爲20__年下期或20__年上期的類似工作任務進行預備。

2、工作室與集團各分校的交流

應集團各分校的要求和邀請，我室核心成員在時間和其他條件允許的情況下，會到各分校參與其自辦的各項教研活動，進行交流和指導，分享集團成功經驗，幫助各分校營造教研風氣。

四、加強工作室核心內部交流，加強工作室與集團部的聯繫，學習和借鑑其他工作室的先進做法，不斷提升我工作室的工作能力和影響力。

篇三：數學名師工作室工作計劃

10月22日，我們在__市教師教育科科長舒__、喬__的帶領下，齊聚__，開啓了爲期一週的研修之旅。新的學習，新的觀念，新的方法，我們的思想也在專家的引領下得以沉澱和昇華。爲了提升工作室品質，特制訂以下行動計劃。

一、我的目標

1、以《義務教育數學課程標準（2022年版）》爲指導，認真落實“雙減”政策，充分關注新課標理念，提高小學數學教育質量，提升學生的數學素養和興趣。

2、促進教師之間的交流與合作，以課堂教學不斷創新爲動力，以教學質量的穩步提高爲主線，開展校本教研，構建一個團結、和諧、共同發展的數學團隊。

3、繼續引導工作室成員認真學習教育教學理論，加強教學管理，規範教學行爲，把新課標理念轉化爲實踐層面的可操作的要領，以課堂教學爲中心，以課題研究爲主線，深入開展課題研究活動，探索創新的教學方法和策略，爲小學數學教育提供有益的借鑑。

4、舉辦各類數學活動，提高學生的實際運用能力；凝心聚力，精耕細耘，努力開拓數學教研新局面。

二、可能遇到的問題

1、教師參與度不高，缺乏積極性。

2、教學內容和方法難以滿足不同學生的需求。

3、缺乏有效的評價體系，難以衡量教學成果。

4、資源有限，難以支持工作室的長期發展。

三、解決困難的方法

1、加強宣傳，提高教師對工作室的認識和參與意願。定期組織教師培訓，激發教師內驅力，提高教師的教學能力和素質。

2、深入瞭解學生需求，調整教學內容，創新教學方法，通過創建情境教學和遊戲教學的方式，調動學生學習興趣，激發數學思維，並指導學生如何更好地掌握數學思想方法。

3、建立有效的評價體系，定期對教學成果進行評估和反饋，爲教學改進提供依據。

4、積極尋求外部資源支持，與區域內乃至區域外的工作室進行聯誼活動，拓展工作室的發展渠道。

四、進度安排時間表

1、第一階段（1-3個月）：完善工作室章程和管理制度，召開工作室計劃會議，明確各項工作職責和目標任務。

2、第二階段（4-6個月）：組織教師培訓，提高教師的教學能力和素質，包括課程設計、教學方法、評價體系等方面的內容。開展教學實踐，探索創新教學方法，收集反饋意見。

3、第三階段（7-9個月）：找出存在問題，制定整改措施，調整教學內容和方法，重點放在覈心素養導向的大單元教學設計上，優化教學過程，提高教學質量。

4、第四階段（10-12個月）：舉辦各類數學活動，提高學生的實際運用能力。總結教學成果，進行評估和反饋，規劃下一階段工作。

篇四：數學名師工作室工作計劃

工作室願景

在交流研究中激發對事業的追求，催生教育的智慧，既仰望星空，又腳踏實地，努力超越自我，做師德的弘揚者、教學的引領者、教研的探索者、課改的推進者、人文精神的撒播者。

工作室目標

本工作室是由師德高尚、業務精湛的名師團隊及一批具有共同教育理想和教育追求的優秀教師參與組成的教育研究合作團隊。我們將以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，以教育科研爲先導，以網絡交流爲載體，以課堂教學爲主陣地，開展教育教學重點問題研究，加強數學學科教學教研團隊建設，融科學性、實踐性、研究性於一體，通過三年工作計劃的實施，遵循優秀教師的成長規律，有效推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在省、市有較大影響的、具有引領和輻射作用的中學數學骨幹教師研修隊伍，引領中學數學教育教學的發展。

工作室理念

隨着課程改革的深入，需要一批具有教學經驗和研究能力的中青年教師，在各個學校擔當教學改革的中堅力量。可以說，課改成功的關鍵是要造就大批有先進教育理念，有紮實教學功底，有厚重知識積累，熱愛教育事業，熱愛學生，有開拓、創新、奉獻精神的優秀教師。

教育是偉大的科學，研究的是人的身心，只有在創新思辨中才能超越向前；

教師是崇高的職業，傳遞的是人的真情，只有在無私奉獻中才有魅力無限；

教學是複雜的藝術，塑造的是人的靈性，只有在實踐反思中才能高歌凱旋。

工作室團隊

1、首席名師

劉__，19__年畢業於__師範大學數學系，__省正高級教師，__省特級教師，__省數學協會理事、__省奧林匹克數學競賽優秀輔導教師、__市骨幹教師、__縣首席名師，__縣兼職教研員；始終秉持“德高業精”的教學標準，“反對學生浸泡在題海中，強調老師點點撥、啓發的重要性和藝術性”。我與時俱進，開拓創新主導引進了互聯網時代下的大數據分析教學平臺《知心慧學教學系統》，數學e型實驗室進行實驗教學，所教班級，高考人平超20多分！20__年參加清華大學研修班學習，獲優秀學員稱號。20__年參加全國中小學名師工作室發展論壇，在國家級刊物發表論文30餘篇；先後主持參加國家級、省級課題4個，專著14本；培養了一大批北大、清華學子，所教學生勇奪高考數學單科狀元及全國數學奧賽一等獎。

2、顧問團隊

歐陽__，中學數學高級教師，__省教科院數學研究室主任，__省教育學會中學數學教學研究專業委員會理事長，__大學碩士生導師，__師大碩士生導師（兼），《中國數學教育》編委。在課程教材、課堂教學、高考命題、自主招生、競賽數學的理論和實踐方面有一定的探究。近年來主持__省教育科學__五規劃課題“初中生數學核心素養培育研究”，在培養學生素養和中考命題方面做了一些有意義的工作。

肖__，__縣教育局黨委委員、副局長，負責學校安全維穩和綜合治理工作，政工人事工作和財務工作；協助績效考覈工作。政工人事科、計審科、安保中心（含校車辦）。

曹__，男，19__年4月出生，高級教師，__縣教培中心中學數學教研員，__市數學學會常務理事，__省數學學會會員，數學教研工作中一名年輕的“老兵”！

柳__，__縣一中校長，__師大青少年生涯教育研究中心研究員，曾主持多項國家省市級課題研究，《高中生涯發展指導課程實施策略研究》課題組組長，參加編寫《成長導航》，主編普通高中實驗教材《生涯發展指導》（教育科學出版社）、《高中學業指導》（吉林教育出版社）等。所主持的國家“__五”研究課題《高效課堂模式探討》獲一等獎。以“教育是使人幸福的事情”爲理念，本着“立德樹人”的宗旨，致力於學校“四園”建設：生態校園、幸福家園、魅力學園、活力智園，成績斐然。

3、名師團隊

陶__，中學數學一級教師，現任__縣第一中學數學教研組長。

自19__年從__師範大學數學系畢業以來，先後擔任9屆畢業班的教學工作，擔任2屆數學競賽主教練，在高考中取得了優異的成績，所教學生中有1人考入北京大學，多人考入人大、復旦等知名高校，輔導的學生在數學競賽中多人次取得了國家級、省級獎。參加__市三屆數學教師解題大賽，均獲團體一等獎，個人特等獎。參與了國家級子課題《數學實驗室環境下激發興趣、挖掘潛能的實踐研究》和多個省市級課題的研究，有十餘篇論文發表或獲獎。先後獲評__縣“優秀教師”，__縣教育局“優秀黨員”。

周__，男，數學教育本科，中學高級教師，從教36年，__省骨幹教師，兼任__縣實驗中學教研組長十多年，多年兼任備課組長，__縣數學名師工作室名師團隊骨幹。

20__年度論文《複數中的思維陷阱》在《當代中學生》20__-20__學年選修1-2的第29期總第309期上發表。組織嚴__等老師編寫《初高中銜接教材》。20__年度論文《淺談新課程理念下高中數學的創新教育》在期刊《教育科學》20__年11月06期上發表。輔導青年教師參加微課竟賽並獲獎，首次承擔高三理科數學教學在20__年高考中取得了很好的成績，獲得好評。

付__，__縣一中數學教師，自20__年工作以來，從教10年整。一級教師，__市骨幹教師，__縣劉__名師工作室成員，__縣一中優秀教師。有一定的科研能力與精神，作爲主要負責人申請了國家級子課題《數學實驗室環境下激發興趣、挖掘潛能的實踐研究》（已結題，評定爲一等獎）和市__五規劃課題《創設動態數學實驗培養學生自主探究能力的實踐研究》。自己主動承擔e-數學實驗室的教學工作，自創了教學過程和教學模式，自編了校本教材。曾多次撰寫論文，均獲省市一等獎，部分獲國家級獎。也多次參加省市賽課，均獲一等獎。多次被學校、縣教育局評爲優秀教師，優秀黨員示範崗。

聶__，20__年7月本科畢業後在__縣一中工作至今，__縣骨幹教師，中學一級教師，數學國家二級奧賽教練，輔導學生多人獲省市級獎勵，多年擔任高三數學教學與班主任工作，表現優秀。

20__年__省微課大賽省一等獎，20__年__縣優秀教師，20__年“一師一優課”__縣縣級一等獎，__市市級優質課，20__年被__縣教育局評爲優秀一級教師。多編論文發表在《新課程學習》，《青年科學》等雜誌，20__年有著作《步步高，大二輪複習。數學（理）》，20__年有著作《步步高，大一輪複習講義》任副主編。參與市級__五課題《創設動態數學》的課題研究，還參與國家級子課題《e數學實驗室環境下，激發潛能，挖掘潛力》的研究。

陳__，男，中共黨員，數學教育本科，中學高級教師，從教24年，任__縣第七中學數學教研組長，年級主任，__縣第一屆名師工作室學員。多年從事高三數學教學、班主任、年級組的管理工作。

《論多媒體輔助數學教學的優勢與不足》省一級期刊《新課程》上發表；10多篇論文在省市級獲獎；20__年微課大賽獲省二等獎；多年被評爲市縣級優秀教研教學工作者、優秀教師和優秀共產黨員；20__-20__年主持的全國教育科學“__五”規劃課題-中學數學建模問題研究子課題-數學建模問題的教學設計研究，此課題結題榮獲省級二等獎；20__年參與研究國家教師科研基金”__五”教育科研規劃重點課題《心理教育在學校中的全面應用》的子課題《寄宿制學生常見心理問題的成因及對策研究》，20__年結題獲國家級一等獎。

李__，男，數學教育本科，中學一級教師，從教19年，熱愛教育事業，爲人師表，嚴於律己，深受師生的好評。

20__年度中小學老師教師教學競賽榮獲高中組一等獎；20__年由於在勞動競賽中成績顯著，被評爲先進個人；20__年11月，在中小學教師教學競賽中榮獲高中組一等獎；20__年由於在勞動競賽中成績顯著，被評爲先進個人；20__年9月被評爲“圓夢”教育科研帶頭人；20__年12月主持的全國教育科學“__五”規劃課題《中學數學建模問題研究》子課題——《中學教材中數學建模問題的教育功能與價值研究》，在結題評比中被評爲二等獎；20__年6月首屆省微課大賽一等獎；20__年我校高三全員賽課一等獎。

4、學員團隊

吳__

__縣一中

韋__

__縣七中

尤__

__縣一中

許__

__縣七中

李__

__縣二中

遊__

__縣七中

王__

__縣二中

胡__

__縣七中

譚__

__縣三中

郭__

__縣七中

周__

__縣三中

龍__

__縣九中

楊__

__縣三中

馬__

__縣九中

胡__

__縣三中

蘇__

__縣九中

謝__

__縣六中

羅__

__縣實驗中學

王__

__縣七中

歐__

__縣實驗中學

培養模式

名師工作室應不同於課程班聽課，也不同於傳統師傅帶徒弟的手把手指導，其發展目標應該是辦成一個優秀的學習型、研究型、創新型組織。

名師工作室要把“站位高、理念新、功底厚、教學優、思維活、個性強”作爲發展培養的目標。

名師工作室要把“學習、研究、創新、超越”作爲自我發展的宗旨。

名師工作室把“師德情操內化”、“自我提高能力”、“學習探研能力”、“自我超越能力”和“個性特長養成”這五個方面，作爲名師工作室成員專業化發展的基礎和培養方向。

首席名師職責與任務

1、主持“名師工作室”的工作，制定本工作室管理細則；制定本工作室三年發展規劃；制定工作室每學年工作計劃，提交工作室總結；建立工作室成員成長檔案，與工作室每個學員簽訂中青年教師培養責任書，督促指導他們制定個人專業發展研修計劃，提交研修總結並對其進行教育、管理和考評。

2、當好教學示範者與指導者。每學年在全市進行名師示範課展示；組織並參與工作室成員的聽課、評課活動，研究學科教學，指導工作室成員總結教育教學方法、經驗、模式；鑽研教育教學理論，定期或不定期組織工作室成員的理論學習及研討。

3、堅持教育教學改革實驗。全面瞭解本學科最前沿的信息與發展動態；深入研究教育教學中的重點、難點問題，積極探索新方法，指導本學科的教學研究和科研課題。在工作週期內主持完成至少一項市級以上重點研究課題並取得成果，撰寫一批優質的教育科研文章並著書立說。

4、堅持理論學習與業務研討，努力提升教育理論素養與學科理論素養，每年參加一次國內外高端培訓或學術交流活動。

5、積極承擔教師繼續教育的課程開發與專題教學任務，每年爲教師繼續教育市級培訓、校本培訓舉辦專題講座。

6、向名師工作領導小組辦公室提交年度經費使用情況。

顧問職責與任務

1、爲名師工作室提供理論支撐與業務指導。

2、爲名師工作室開展各項工作創造有利條件。

3、參與制定或修改工作室工作計劃、管理細則，共同協商工作方式、工作時間。

名師團隊職責與任務

1、遵守名師工作室的各項規定，在首席名師帶領下，共同完成工作室各項目標任務。

2、積極推進名師工作室之間的合作與交流。

學員職責與任務

1、學員是名師工作室的學習者、研究者，是名師工作室建設與管理的參與者。

2、樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神。善於向名師學習，積極主動參加工作室的活動，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長。

3、制定個人三年發展規劃；制定個人學年專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄。

4、努力提高教育教學實踐水平，能夠按照教育規律和學生的心理規律，科學有效地開展教育工作。每學年在校內開展2次以上教學展示活動，三年內在名師工作室組織的區縣（市）活動中上一節公開課或研究課；堅持撰寫教學反思（含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等），每學年向工作室網站至少提供高質量的教學設計2篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等5篇以上。

5、刻苦學習，努力提升教育科學素養，不斷提高教育科學理論水平。每學期至少研讀一本教育教學專著，完成1篇讀書筆記；經常撰寫教育教學、教研或管理札記；每學年完成1篇教育教學論文，三年內至少有1篇論文在市級或市級以上公開刊物發表，鼓勵個人或合作出版著作。

6、堅持教育教學改革實驗；研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法；每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，三年內參與完成一項市級以上科研課題，積極參加市級以上各類教學競賽。

7、幫助維護名師工作室網站，積極參與在線互動式研討，爲名師工作室網站提供教育教學信息、教育教學資源；幫助首席名師及時整理工作室活動記錄、成果業績檔案資料。

8、學習認真刻苦、工作成效突出、研究成果豐富的學員，可優先參加評先評優、職稱晉級以及各級骨幹教師、學科帶頭人、特級教師、名教師評選等。

工作室主要活動

1、“e-數學實驗室環境下激發興趣，挖掘潛能的實踐研究”課題結題；

2、__五課題資源課題“創設動態實驗培養學生自主探究能力的實踐研究”研究；

3、市__五課題“基本大數據分析的精準教學”研究；

4、組織送教進城活動，採用“同課異構”方式從不同維度觀察課堂，促進教師不斷進步；

5、組織工作室的教學論文評選活動；

6、“請進來”——邀請相關專家來我工作室指導工作；

7、“走出去”——組織工作室成員外出學習，掌握最新的教學動態；

8、走進大數據時代，引入知心慧學，通過大數據統計，分析學生學習情況，分層教學，因材施教，做到教學效率的最大化。

篇五：數學名師工作室工作計劃

小學信息技術與數學融合創新馬__名師工作室於20__年7月13日成立。爲充分發揮名師的示範引領、輻射帶動作用，加速道里區小學信息技術與數學學科融合教師專業成長，培養更多數學名優教師，提高教書育人水平。馬__名師工作室成員將通過對小學信息技術與數學學科深度融合的課堂教學問題診斷、示範引領、專題講座、實地培訓等形式，充分發揮專業引領作用，現工作室規劃如下：

一、建好優秀團隊

在工作週期內製定教師培訓方案，培養工作室成員成爲課堂教學和研究的帶頭人。通過三年爲週期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在三年內使工作室成員在信息技術應用能力提升工程2。0培訓上出樣板，在信息技術與數學深度融合課上出精品，在信息技術融合案例上出成果，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

二、抓好研究項目

工作室將以微能力點的所屬環境，多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境爲切入點，每學期選擇兩個微能力點進行深入研究，主要針對教師教學實踐中的突出問題、重難點問題、學情問題等研究，工作室成員將自己的研究成果先在自己學校鋪開，最後推廣到全區所有學校。微能力點的研究注重課題的時效性、實踐性、創新性與應用性。

三、做好團隊展示

引領信息技術與數學學科融合建設，每學期至少開展一次校級以上主題教研展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和信息技術融合的教學方法，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射、引領作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

四、搭好網絡平臺

工作室創立微信公衆平臺，及時傳遞工作室成員之間學習成果，使網絡平臺成爲工作室研究動態的工作站。依託QQ羣、騰訊會議等，開展網絡教學研究與研討，爭取每天都有資源更新，每月都有網絡教研，每學期開展一次集體活動，通過深入學校或在線解答教師的學科教學問題，實現優質教育資源互通共享。

五、創好科研成果

工作室教育教學、教科研、經驗成果等以精品課堂教學實錄、個案集(含教材分析、教學設計、教學課件、課後反思與觀課議課)、論文等每學期整理裝訂成冊。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。期盼成員們能夠在規劃實施中不斷完善自我，提升自我，汲取各方面的營養，我們堅信：路雖遠，行則必至。事雖難，做則必成。

篇六：數學名師工作室工作計劃

一、指導思想

根據市政府和教育局的文件要求，以《__市名師工作室實施方案和管理辦法》爲指導，團結和帶領全市高中有志向、有意願、有水平、有成績、有影響的高中數學骨幹老師，通過理論學習、課堂觀察、主題研討、教學論壇、專家講學、在線研討等方式，以培養學生數學核心素養爲目標，讓學生開闊視野、啓迪思維、提升能力、錘鍊品德。

同時，積極推進我市高中數學教學改革，努力提高我市高中教學質量；培養一批有教育思想的數學領軍人物。在市域內，通過典型引路，以點帶面，營造適合師生共同發展、共同進步的良好的高中數學教育教學生態環境。

二、工作目標

（一）加強業務學習，提高自身素質。認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，提高教師的品德修養。認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，使教學具有創造性，形成獨特的教學風格。認真學習數學專業知識，刻苦練習數學教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，工作室成員應認真研讀，提高自身素養。工作室成員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

（二）深化教學研究，打造高效課堂。做好課題研究工作。工作室成員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，努力發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高教學科研能力。認真搞好課例研究。以優質高效課堂爲目標，以“同課異構”爲形式，提供高質量的觀摩課、研究課，探索“翻轉課堂”，組織教學策略研討，提高教學水平，真正發揮引領作用。加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的能力。

（三）開展教學科研，落實課題研究。工作室將積極開展課題研究活動，立足課堂，研究課堂，提升工作室成員的課堂教學能力和教學科研水平，以課題研究爲平臺，積極撰寫並在市級以上刊物發表論文，採取“工作室確定教研課題、成員自行選擇研究方向、以網上互動和論文、課題、專著等形式來呈現研究結果”的方式，將課堂教學研究真正落到實處。

（四）拓展發展渠道，提升學習能力。加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓工作室成員及更多的教師分享其中的經驗，並督促工作室成員更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲學者型、專家型的優秀教師。撰寫教學筆記。工作室成員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，並儘快成長爲教學能手，學科領頭人。

（五）強化過程管理，嚴格業績考覈。各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計並要做到隨時收藏保存。

三、工作機構

首席名師：____

工作室顧問(3人)：____

名師團隊（5人）：____

骨幹教師（30人）：____

四、工作措施

1、分組：名師工作室在顧問的指導、支持下下開展工作，由首席名師文__統一協調，五位名師分成五組，每組“1+6”共7人組成一個小團隊，每組選一到兩個主攻研究方向，組與組之間既分工又合作，具體分組如下：

第一組：組長：____

組員：____

第二組：組長：____

組員：____

第三組：組長：____

組員：____

第四組：組長：____

組員：____

第五組：組長：____

組員：____

2、分工：

①核心成員要求如下：顧問全方位指導、支持名師工作室的工作，爲名師工作室提供理論支撐與業務指導，爲名師工作室開展各項工作創造有利條件；首席名師主持“名師工作室”的工作，與工作室每個學員簽訂中青年教師培養責任書，督促指導他們制定個人專業發展研修計劃，提交研修總結並對其進行教育、管理和考評。核心名師要求帶頭遵守名師工作室的各項規定，在首席名師帶領下，共同完成工作室各項目標任務，積極推進名師工作室之間的合作與交流。

具體來說，文__對工作室工作進行統籌、協調和安排，對上級負責，爲每一位成員把關。周澤明老師負責工作室的常務工作，重點包括整理工作室活動記錄、成果業績檔案、通知發放、課堂教學觀察的組織等。譚歸明老師負責名師工作室的經費管理、教學比武的協調組織。唐新陽老師組建維護名師工作室網站。李燎原老師負責學生競賽培訓輔導、送課下鄉。李亞輝老師負責名師工作室每次活動的總結，通報，利用美篇宣傳名師工作室的工作。撰寫年終總結報告，並代表工作室在一年一度的大會上作總結髮言。每一位既分工又合作。

②其餘成員在小組長的領導和安排下，小組成員討論，由小組制定小組工作規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年創先爭優規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

3、活動

①理論學習、時間一般安排在星期四下午，每月一次；或者請專家進行講座，提高團隊成員理論水平；

②利用QQ羣，微信羣，進行專題研討、業務學習、工作室成員工作交流；

③進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力；舉行課例分析、課題交流、論文交流、專題研討等活動；

④集中優課展示，分組課堂研究。

⑤活動由工作室主持人安排，各組長負責落實；

⑥工作室嚴格活動考勤。

4、方式

①採取集中與分散相結合，以分散爲主；

②採取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐爲主；

③採取本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩爲主；

④採取專家傳授與互相研討相結合，以互相研討爲主，開展各項工作。

5、考覈

①名師工作室每年內部考覈一次，負責向推薦教育局優秀成員1名，優秀學員3名，享受年度考覈“優秀”待遇。

②根據教育局政策，如果工作室年度考覈獲“合格”以上等第，核心成員和學員所在單位對其從事名師工作室的工作，應分別參照該單位人員的平均工作量按其相應工作量的1/2和1/4計算。如不能減少工作量，則應補償相應的課時工資

③考覈合格的首席名師、核心成員、學員每人每年分別計算繼續教育學分32學分、30學分、20學分。考覈爲優秀等級的首席名師計算36學分。

五、紀律要求

名師工作室成員實行淘汰制。要出好勤，參加活動：一年中無故曠缺一次，或請假兩次者報請教育局進行淘汰；要修好德，平時在學校工作期間，有下列情形之一者，進行淘汰：(1)擅自脫離工作崗位，出現曠工、曠課等現象的；(2)因自身工作失職，出現安全責任事故或出現安全事故給單位造成重大不良影響的；(3)有體罰、變相體罰或侮辱學生，違規收費、有償家教、學術行爲不端等違背師德行爲之一的；(4)有違紀或違法犯罪行爲，接受審查未定案或受到行政處罰的或有“一票否決”情形的；（5)發生師德問題被新聞媒體曝光，經調查屬實，在社會上造成不良影響的。要做好事，工作室每年對成員進行一次考覈，業績不佳、工作拖沓、考覈不合格者，報請教育局淘汰。

六、主要工作

9、18

召開名師工作室顧問、名師會議，研究名師工作室創建籌備工作

9、25

召開工作室成員大會、學習名師工作室章程條例、制定年度工作計劃

10、10

承辦全縣高中青年教師教學比武

10月

全縣高三數學學科會議

11月份

文__、易__新書首發式及教育思想研討會

12月份

課堂教學觀察活動

元月份

數學課題申報

篇七：數學名師工作室工作計劃

__市孔__初中數學工作室定位：課研的平臺，示範的基地，名師的搖籃。始終堅持以《__市中小學名師工作室管理辦法（試行）》爲指導，認真履行名師工作室職責，堅持以課題研究爲載體，以理論學習、教學研討、公開課教學、專家引領等爲主要研修形式，努力培養成員逐步成爲初中數學教學領域有一定知名度和影響力的骨幹教師、學科帶頭人，使工作室真正成爲促進教師專業發展的平臺，爲我市教師發展做出貢獻。

工作室成員專業成長和發展的主要途徑是在實踐中提升，在研究中成長，在合作中成功。

①制定個人發展規劃。工作室要求每位成員根據自己的基本情況以及專業發展需求，制定三年發展目標以及每學年階段目標，推動成員的專業成長。

②強化課程理論學習。要求每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，閱讀教育教學書籍，記錄讀書隨筆。工作室適時以展示讀書筆記或開展讀書報告等形式在全員會議中進行交流。

③開展課題研究。積極申報並承擔各級教育科研課題研究，工作室成員可以圍繞領銜人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在CN刊物發表或獲獎。

④自主開展教學實踐。每位工作室成員每學期至少要有1節公開課或觀摩課，或在校內開設1次專題講座。工作室成員能積極主動參加各項研訓活動和各級各類教育教學相關比賽，發揮名師工作室的示範輻射作用。

⑤外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

⑥認真落實幫帶工作。充分發揮工作室成員對各自本校內新教師的傳幫帶作用，每人幫帶新教師1名，具體負責指導新教師的備課、課堂教學、業務學習等工作。

⑦建立網絡交流平臺。建工作室工作微信羣和公衆號，架構一個導師和學員共同研修的網絡平臺，實現有關教學願景、教學思想、教育教學經驗、教育教學問題的研討、分享和互動。

篇八：數學名師工作室工作計劃

一、工作室需要完成的任務

1、確定工作室成員

本工作室邀請李__（__省李__名師工作室主持人，數學正高級教師）、吳__（__省高考命題專家，數學正高級教師）爲顧問，以本校數學組青年骨幹教師爲主，同時邀請__市數學教研員，__市第三中學，__市第十一中學，__市第二十三中學，__市第四十八中學，__市育明高級中學，__市__縣高級中學等部分學校的數學教學名師和青年骨幹教師加入，組成10人左右的團隊，在後期工作過程中動態調整可以吸納新成員加入。工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂於奉獻與勇於探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎紮實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的骨幹教師、教學新秀或單位推薦的有發展潛力的中青年教師。

2、建章立制，明確分工

本工作室將建立成員申請及退出管理辦法，例會制度，工作制度，學習制度，考覈制度，檔案管理制度，經費使用制度等相關的制度，並在實際工作中不斷完善和修訂。明確工作室成員的分工，各司其職，各負其責，開展相關工作。

3、集體學習，分解任務

制定學習計劃，自學與共學相結合，完成理論書籍的學習，提高理論水平。通過實施有效的校本研讀、教學設計專著研讀、專家指導、理論研討，提升成員學術著述能力，促使成員向科研型、專家型教師發展。

4、研究課題的前期工作

完成已經立項課題的開課工作，引導學員對課題積極研究，在搭建的課題平臺上提升研修素養，定期開展成果分享和總結。

5、做一次送教下鄉活動

聯繫北三市友好學校，開展送教下鄉，分享新課程新教材實施中的做法和新高考備考經驗。

二、工作重點及措施

1、強化理論學習。

本年度，工作室成員要研讀至少兩本專著，推薦書目：格蘭特·威金斯（GrantWiggins）的《追求理解的設計》、加涅（RobertM。Gagne）的《教學設計原理》和王志濤的《教學羅盤：基於建構主義的整合教學模式》，撰寫讀書筆記，撰寫1—2篇論文，發表一篇論文。通過個人自修、交流研討、名著解讀等多種形式，提高學習效果，提升自己的教育認識。

2、注重專題研討。

工作室將以“基於新課程新教材的普通高中數學教學目標和教學內容的設計”爲專題開展研討活動。工作室成員帶着專題深入到各自學校全方位展開調研、分析，提出意見和建議，通過實踐、探討、總結和反思，以“成功案例分享”和“特色案例診斷”爲主要形式，開展專題研討。

3、深化課題研究。

工作室成員根據課題方案深入開展課題研究工作，認真完善課題實驗方案，紮實開展實踐研究，積累課題研究資料，定期向工作室發佈研究信息，工作室成員相互鼓勵，做好科研成果轉化。

4、組織教育考察。

有計劃地組織工作室成員外出培訓、觀摩學習、考察名校等，學習先進學校的課程建設和課堂教學的成功經驗。

5、搭建交流平臺。

強化各學校之間的交流合作，組織各成員所在學校互訪，開展校際間教學研討活動及課堂教學經驗交流活動，帶動區域學校間共同研究解決課堂教學中的問題。

三、具體要求

1、工作室每次活動，工作室成員要按時參加，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。

2、工作室成員要主動學習，及時寫讀書筆記。

3、工作室成員要緊密聯繫各自學校的實際展開研究工作，以自己的辦學實踐爲主線，邊學習邊研究，藉此推動自己的專業發展和學校的可持續發展。

4、工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、高質量完成。

5、工作室成員在本年度內創造性地完成工作任務。

篇九：數學名師工作室工作計劃

在__縣小學數學名師工作室三年發展規劃和短期研修計劃的指導下，工作室按計劃圓滿完成了相應階段的研修任務。成員們在專業素養和教學能力等方面都取得了較大進步，工作室研修成果豐碩，成績喜人。本學期工作室在已有研修基礎和經驗之上，繼續發揚研修優點和特色，並找準研修中存在的不足與遺留問題，結合成員研修現狀和工作室發展需要，不斷在實踐中創新研修模式與思路，特制定本學期工作室研修計劃。

一、研修目標

本學期進一步強化數學專業理論學習，理解小學數學知識本質，感悟小學數學基本思想，落實新課標理念，掌握小學數學核心素養體系。重點從“數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐”四大課程內容着手，加深構建小學數學知識結構體系，並不斷完善自己的小學數學認知結構。研修與實踐相結合，紮實備課，學以致用，做好“理論地實踐性解讀”與“實踐地理論性反思”。通過工作室安排的課堂教學研修活動，以賽促用，以賽促思，不斷提高自己的教學水平，學做學習型、實踐型、反思型、研究型教師。

二、研修內容

（一）深化理論學習，提升專業素養

1、研讀《標準》，落實“立德樹人”教育方針

繼續研讀《義務教育數學課程標準（20__年版）解讀》，並及時學習《義務教育數學課程標準（20__年版）》。

通過研讀《課標解讀》進一步理解內化課程理念、課程目標、課程內容、實施建議。在學習中，重點理解20__年版與20__年版課標變化之處，在日常課堂教學中落實課標理念與要求，把培養學生的小學數學核心素養放在首位，落實“立德樹人”教育方針，體現新時代下“培養怎樣的人，怎樣培養人，爲誰培養人”的教育目的。

2、閱讀專業書籍，提升專業理論水平

根據工作室理論研修經驗，本學期繼續推薦成員們閱讀下列書籍：《小學數學核心素養教學論》、《小學數學與數學思想方法》、《基本概念與運算法則》、《小學數學教材中的大道理——核心概念的理解與呈現》、《跨越斷層，走出誤區：“數學課程標準”核心詞的解讀與實踐研究》、《小學數學教育的理論與實踐——小學數學教學180例》。

閱讀新時代數學課程改革理論書籍，理解小學數學知識本質，感悟小學數學思想，領會新課程改革理念，提升專業素養，改變教學行爲，提高教學質量。

3、觀看名師課例，內化思想認識

在掌握相關數學教育理論的前提下，工作室推薦各位成員觀看全國數學家的專題講座和特級教師的課堂實錄。如，史寧中教授的課標釋疑，吳正憲名師的師生和諧課堂、羅明亮名師的明理課堂、黃愛華名師的智慧課堂、張齊華名師的數學思想方法課堂，華應龍、俞正強等名師的數學課堂。

在觀看名師課例中進一步深化理解所學專業理論知識，學習名師課堂教學精髓，知不足，然後能自反也，形成自己的認知結構和思想。

（二）探索教學模式，落實課程目標

“數與代數”領域，進一步實踐、完善計算課教學模式，“圖形與幾何”領域，繼續探索幾何課教學模式，並初步探索概念課教學。四大課程內容教學中要充分體現“十大核心詞”的教學要求，落實課程目標，培養數學思想，提升學生數學核心素養。

（三）作專題講座，鞏固研修成果

依據工作室研修成果和發展需要，本學期工作室決定，每位成員在繼續學習理論書籍夯實專業素養的同時，要理論聯繫實際，形成自己的研修成果。並通過專題講座的形式，先在工作室內部向大家分享自己的學習與教學心得，再面向學校、縣域作培訓、講座，展示研修成果，輻射、帶動全縣小學數學教育質量提升。

（四）依據集體備課方案，紮實有效備好課

無論常態課教學還是集體研修課教學，工作室成員都要嚴格做到按照集體備課方案備課。在備課方案的指導下，依據備課思路、備課要求，精心備好每節課。把執行集體備課方案作爲提升工作室成員教學水平和上好課的有效手段，並在各項比賽中嚴格貫徹落實。

（五）制定工作室評說課標準，提升評說課能力

按一定的評課標準和模板評說課，讓評說課更有針對性，使授課者發揚優點、改進不足。評說課中要對教學目標的達成、重難點的突破、教學過程的設計、教法學法的創新等做全面點評和說課，真正做到以評促改的效果。

（六）順應時代要求，提升綜合能力。

在教育信息化背景下，工作室成員要具備嫺熟的信息技術應用能力，並積極參加省市縣舉辦的各項信息技術應用能力競賽。在教學中，能夠根據課程內容和學情製作適合自己教學的PPT和微課等，並能熟練操作各種教學輔助軟件，做好課程和信息技術的完美整合，不斷提高課堂教學效率。

篇十：數學名師工作室工作計劃

基於20__——20__工作室學年度工作計劃，結合工作室20__年度秋季線上教學（20__。10。14——20__。12。31）工作實際開展情況，依據市、區20__年春季教學教研、教科研工作安排，爲充分發揮工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學期名師工作室工作計劃。

一、指導思想

依據《中國學生髮展核心素養》、《義務教育數學課程標準（20__年版）》、義務教育“雙減”政策和“五項管理”的要求，以名師工作室“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動爲載體，以“名師引領、同伴互助、交流研討”爲基本形式，助力“雙減”背景下康寧小學數學教學教研進一步提升，教師專業隊伍逐步成長，爲提升康寧小學數學教學質量做出應有的貢獻。

二、工作目標

本學期工作室研修主題設定爲：《數學課標》（20__年版）的課例式解讀——“學教評一致性”下的核心素養落實與評價，重點研究各年級下冊“基於單元整體教學的推理意識與模型意識表現目標的制定、落實與評價”。具體實現4個方面暨“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動目標：

1、以讀書寫作研修爲基礎，建設學習型團隊，提升成員思想修養和專業素養。

2、以磨課講座活動爲載體，開展典型課例研究，建構單元整體教學模式，提升成員的教學能力和反思能力。

3、以“學教評一致性”下的核心素養落實與評價系列研修爲依託，積極參加各級各類專業學科培訓競賽活動，激發成員潛力，發揮示範、引領和輻射作用。

4、以工作室公衆號爲平臺，搭建好網絡教研空間。融匯工作室成員羣體智慧，積極提供教學心得體會文章、優秀教學設計、案例等，展示與推廣工作室研究成果，使公衆號成爲大家展示的平臺，交流的窗口。

三、工作措施

（一）組織主題研修，提升專業素養。

1、讀書學習。

（1）共讀共研。

共讀目標：繼續研讀《義務教育數學課程標準（20__年版）》，把課標理念落實到課堂教學中，理清課程編寫脈絡，系統掌握各學段知識內容，形成知識結構體系，感悟數學思想，遵循教學建議，全面內化提升指導教學。

共讀書目：工作室成員至少讀一本課標解讀專著，推薦書目是馬雲鵬吳正憲主播的《義務教育數學課程標準（20__年版）案例式解讀》和張丹孫曉天主編的《義務教育數學課程標準（20__年版）課例式解讀》。

共讀要求：根據共讀進度安排，每週提交1次指定章節的讀書批註圖片，每月撰寫1篇高質量讀書心得。彙總整理後及時在工作室公衆號發佈。

（2）自讀共悟。

自讀目標：提高成員的教育理論和學科專業水平，逐步發現並明確特定的研究方向，持之以恆，形成閱讀習慣和專業特色。

自讀書目：自選一本學科專業雜誌或學科專著、教育理論專著進行常態化學習。

自讀要求：做好讀書筆記，撰寫學習心得，並定期在工作室網絡平臺發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

2、視頻學習。

（1）《義務教育數學課程標準（20__年版）》專家解讀。採用集中學習和分散自學相結合的方式，學習“數學新課標組專家10期專題講座視頻”，重點學習“新版課標整體解讀”和小學數學四個領域“數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐”的專項解讀。

（2）小學數學名師課堂教學。他山之石，可以攻玉。名師之“名”，首在課堂，名家名課是教學理念在課堂中的活化再現，觀摩甚至復刻名家教學，是成長道路上必然經歷的一個階段，對於成長中的教師尤爲重要。本學期觀看名家課堂教學視頻實錄不少於10節，做好聽課筆記和評課反思。

（二）開展課堂研究，鍛造精品課堂。

上好示範課。本年度工作室每位成員需上校級示範課1節以上，工作室至少和兄弟學校開展1次校際聯合教研（同課異構）活動，使數學工作室成爲教師專業發展的重要平臺。

開展聽評課活動。以工作室骨幹成員爲核心，組建學校數學課堂教學打磨團隊，本學期工作室每位成員聽評課不少於15節以上（成員之間互聽5節以上），並做好課後研討相關工作。

開設專題講座。本學期工作室主持人至少2次專題講座或經驗交流，成員至少1次專題講座或專題發言。

撰寫教學論文。教育寫作是總結經驗、梳理成果的有效形式，工作室全體成員及時形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等成果形式，本學期每人至少參加1次區級以上論文（或教學成果）評選併力爭獲獎。

（三）重視課題研究，引領學科發展。

本學期，在__市專項課題《基於大單元教學的小學數學校本作業設計的實踐研究》順利結項的基礎上，聚焦“學教評一致性”下的核心素養落實與評價、單元整體教學兩個主題，繼續開展典型作業設計研究，研討細化研究方向，提煉並形成“核心素養下某個具體問題的專項研究”立項意向，形成新的課題並積極申報立項，促進“核心素養在數學課堂的真正落地”，繼續引領我們的課堂教學。

（四）及時更新公衆號，加強工作室建設。

克服種種困難，工作室微信公衆號終於在在20__年8月19日成功開通。由於疫情及技術原因，只更新了2條信息，本學期要上傳工作記錄10條以上，從而擴大展示和交流的力度，發揮好公衆號的平臺作用。

田保安小學數學名師工作室

20__年2月2日

附錄1：

數學工作室成員名單

主持人：____

成員：____

附錄2：

本學期研修工作具體安排

2月

1、工作室工作計劃研修安排專題會議。（____）

2、讀書學習：共讀書目學習

（每週批註圖片及當月1篇心得交流：____）

3、視頻學習：《義務教育數學課程標準（20__年版）》專家解讀——整體解讀（____）

4、名師名課觀摩

（主題：推理意識課例推薦語：____）

5、工作室成員觀摩課（執教：____）

6、工作室月度研修論壇（____）

（主題發言：核心素養表現目標的制定）

7、參加區小學數學教法培訓（____）

機動：課題申報研討。

3月

1、20__年度__省教育科學研究一般課題申報

2、讀書學習：共讀書目學習

（每週批註圖片及當月1篇心得交流：____）

3、視頻學習：《義務教育數學課程標準（20__年版）》專家解讀——數與代數（____）

4、名師名課觀摩

（主題：推理意識課例推薦語：____）

5、工作室成員觀摩課（執教：____）

6、工作室月度研修論壇（____）

（主題發言：“推理意識”的內涵與表現水平）

7、__市小學數學教學質量分析會

機動：課題申報研討。

4月

1、市、區數學綜合與實踐主題活動優秀設計評選。

2、讀書學習：共讀書目學習

（每週批註圖片及當月1篇心得交流：____）

3、視頻學習：《義務教育數學課程標準（20__年版）》專家解讀——圖形與幾何（____）

4、名師名課觀摩

（主題：模型意識課例推薦語：____）

5、工作室成員觀摩課（執教：____）

6、工作室月度研修論壇（____）

（主題發言：“模型意識”的內涵與表現水平）

機動：課題申報研討。

5月

1、市、區數學綜合與實踐主題活動優秀設計評選。

2、讀書學習：共讀書目學習

（每週批註圖片及當月1篇心得交流：____）

3、視頻學習：《義務教育數學課程標準（20__年版）》專家解讀——統計與概率（____）

4、名師名課觀摩

（主題：模型意識課例推薦語：____）

5、工作室成員觀摩課（執教：____）

6、工作室月度研修論壇（____）

（主題發言：“模型意識”具體課例表現目標的確定與課例的設計與實施）

機動：課題申報研討。

6月

1、市、區數學綜合與實踐主題活動優秀設計評選。

2、讀書學習：共讀書目學習

（每週批註圖片及當月1篇心得交流：____）

3、視頻學習：《義務教育數學課程標準（20__年版）》專家解讀——綜合與實踐（____）

4、名師名課觀摩

（主題：推理意識課例推薦語：____）

5、工作室成員觀摩課（執教：待定）

6、工作室月度研修論壇（____）

（主題發言：“推理意識”具體課例表現目標的確定與課例的設計與實施）

機動：課題申報研討。

說明：以上工作室的專題活動開展的內容可根據我們教學中的實際情況進行調整，上級活動以具體通知爲準。

附錄3：

__市20__年春季小學數學（科學）教研工作安排表

2月上旬

區、縣（市）爲單位進行小學數學、科學教材教法培訓

2月9日

上午9：00

區、縣（市）教研員工作會

3月上旬

中心組活動

3月中旬

__市小學數學教學質量分析會

3月下旬

__市小學科學教學質量分析會

3—4月

教學調研

主題：各單位綜合與實踐主題活動開展情況

4月

綜合與實踐主題活動優秀設計展示

5月

__市小學數學

“基於標準的教學”觀摩研討會

6月

__市小學科學

“基於標準的教學”觀摩研討會