數學名師工作室年度發展規劃（精選5篇）作文

篇一：數學名師工作室年度發展規劃

根據區教體局有關名師工作室工作的指示以及工作室三年發展規劃，爲了充分發揮名師的專業引領、帶動輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室發展規劃。

一、指導思想

立足實際，聚焦課堂，求實工作，求真研究，輻射正能量，做到真引領。以人爲本，遵循名師成長規律，按理論與實際相結合，自主與交流相結合，學習與應用相結合，反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念，獨特的教學風格，精妙的教學技巧，靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，搭建促進中青年教師專業成長的發展平臺，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的陣地。

二、工作重點與目標

1、以教師專業發展爲本

始終把培養和引領教師的專業發展作爲工作室的出發點和落腳點，提升工作室成員的師德修養和教育教學水平。引領初中數學教師的專業發展，做到工作室的發展依靠教師，爲了教師，促進我區初中數學教師的全面發展。

2、切實加強課堂教學研究

探索教育教學的改革方向，適應教育發展要求，探索課堂教學的改革和創新，進一步加強教學交流研討活動，提高教師在新課改背景下數學課堂教學的駕馭能力，爲提高課堂教學的有效性探索新路，實現師生共同提高。

3、提高工作效能

充分發揮工作室的教育引領和輻射作用，加強工作室日常活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，發揮工作室的教育引領和輻射作用，貼近課堂，貼近一線，貼近教師，建立建全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規範化、科學化、求實效。

4、總結和提煉本工作室成員的教學風格和特色

充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識，引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在本區數學教育教學理論的前沿，通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進每位成員的進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

三、工作措施與要求

1、強化閱讀指定書目。不斷強化學習，認真制定好三年讀書計劃，深入學習有關教育學心理學理論和初中數學學科的前沿理論與課程改革理論。時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念，吸收最新研究成果。每學期完成一部教育專著的閱讀，密切聯繫數學教學實際，豐富自身的人文底蘊。

2、認真總結反思，積極撰寫論文，爭取在省、市級刊物上發表。積極參加教體局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的學科競賽，科學運用教學方法和現代化教學手段，培養學生的創新思維和創新能力，全面提高學生的綜合素質，認真寫好教後感和教學反思。

3、在片區（校）內或區級以上培訓講座至少1次。

4、撰寫讀書筆記或讀書心得，並定期在工作室網絡平臺發表讀後感言，讀書分享活動每學期一次。

5、研題活動每月一次，每次2題。

6、切實加強課堂教學研究。針對普遍存在的老師教的苦，學生學得累的現狀，思考研究如何進行科學合理的教學設計，努力調動學生學習的積極性，引導學生全身心的參與到教學活動中來，促進學生主動愉快地學習，有效地學習，師生共同學習，共同提高共同，既減輕學生過重課業負擔，又大面積提高學生的綜合素質。

7、送教下鄉或公開課活動每學期一次。針對課堂教學中的問題及時進行研討與糾正，積極參加各級各類組織的教研，觀摩等活動，主動參與溝通和交流，每學期聽課不少於30節，每學期至少上一節校級以上的教學公開課。

8、以課題研究爲抓手，引領大家積極參加課題的研究工作。努力提高課題研究的科研能力，努力做好課題研究的計劃與研究過程的記錄整理反思總結交流等，及時總結匯編課題研究成果。

9、帶徒1-2人，指導青年教師快速成長。

10、認真研讀中考題，每學期創編1套。

四、月工作安排

8-9月

1、制定工作室三年發展規劃、20__-20__學年度工作計劃；2。學員個人三年發展規劃和個人20__-20__學年度工作計劃；3。確定研究課題4、召開工作室全體成員會議，明確分工。5、制定學員聽評課計劃安排。

10月

1、召開成員會議；2、組織送教下鄉活動；3、充實完善工作室公衆號。4、幾何畫板培訓

11月

1、組織校級論壇講座一次；2、組織工作室成員開展讀書交流活動；3、在網絡平臺上交流心得並發表日誌。4、組織送教下鄉活動

12-1月

1、舉辦校級講座；2、召開成員會議，完善課題資料3、工作室成員上交各種資料，完善工作室檔案。

2-3月

1、進行工作室成員學期總結和反思；

2、收齊本學期聽課筆記、讀書筆記等歸檔。

4月

1、制定學期工作計劃，召開工作室全體成員會議，2、組織工作室成員開展讀書交流活動交流心得；3、組織送教下鄉活動

5月

1、組織校級論壇講座；2、發佈完善工作室公衆號3、開展一次網絡研討4、組織送教下鄉活動

6月

1、舉辦線上講座；2、每位工作室成員發表活動學習感想上傳公衆號3、組織開展沙龍活動；4、彙集展示活動成果，分享成果經驗改進存在問題。

7月

1、工作室總結、考覈工作；

2、制訂下學年個人規劃和工作室計劃

以上活動安排，如與其他事務發生衝突可推延或提前或變動內容，另外每月都要開展自我研修活動，學習《課程標準》，做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。

工作室重視對青年教師的指導工作。從基本的教學環節入手，指導他們進行備課上課，試卷講評等，幫助他們進行教法設計，教他們如何進行學法指導，怎樣開展課外輔導活動，如何進行復習、知識總結，怎樣寫好教研論文等，爲青年教師開示範課，培養所有工作室成員，使之成爲__區域內有影響的青年教學骨幹。

篇二：數學名師工作室年度發展規劃

一、指導思想

新的一年，__區初中數學胡__名師工作室要以科學教育發展觀爲指導，按照__區教育局的工作要求，在區教研室和__九中的領導和管理下，全面貫徹黨的教育方針，立足服務教育教學改革，努力實現教育教學創新。以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，以教育科研爲先導，以教學改革爲陣地，以促進教師發展爲根本，遵循名師成長的規律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究等方面的示範、指導、引領和輻射作用，做好教師培養、示範輻射等工作，努力把工作室建設成爲我區初中數學教師“研究交流的平臺、成長髮展的階梯、示範輻射的中心”。打造出有自己思想、有自己教學風格的初中數學教學領軍人物。堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業務素質，使名師工作室真正成爲促進教師專業發展的平臺。

二、工作目標

本學年我們將圍繞數學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務初中數學教育教學改革爲己任，刻苦鑽研業務，發揮示範、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長。工作室將本着科學求真與開拓創新的精神，以學習研究爲主線，交流培訓爲途徑，理論聯繫實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流爲一體的平臺，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創新。達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的工作目標，全面提高教育教學質量。

1、使本工作室成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例並進行反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使本名師工作室的每位成員成爲具有穩定教學風格的學者型、專家型、研究性教師。

2、使工作本室成員能獨立處理數學教學中出現的問題、能勝任學科教學，掌握現代教學方法和現代教育技術，能熟練地使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源，成爲敬業、合作、開拓、創新的優秀教師。

3、使本工作室成員具備指導和示範本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，充分發揮自己的輻射帶動作用。研究往年中考試題，把握今年中考數學複習要點，預測今年中考題型。鼓勵工作室成員多上示範觀摩課，發揮示範引領作用。探索高效課堂建設的方法與規律，走各顯其能、集思廣益、合作共贏之路。

4、以融匯工作室成員羣體智慧爲宗旨，搭建好工作室網絡教研平臺。

三、工作任務及措施

（一）加強理論學習，完善提高自我

1、開展多元學習，提升理論素養

先進的理念是成功行動的先導。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進前沿教育教學理念，關注教育改革與發展的動態與趨向，時刻更新觀念，與時俱進。提高團隊成員實施新課程的能力。

2、強化實踐指導，塑造風格特色

認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真學習研讀，書寫讀書筆記，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材和《課程標準》，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。着力塑造有鮮明特色和風格的課堂教學。這是本工作室開展其他各項活動的基礎。

（二）立足課堂教學，提高教學質量

提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤於反思，還要將課堂中發現的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐於課堂，再發現、再研究、再實踐，推動課堂教學高效運行。養成帶着思想走進教學，帶着問題走進研究，以高效教學爲起點，積極參與科堂教學改革，帶頭參加各級各類優質課比賽，提高自己的業務水平。爲此，本年度，要求工作室成員在校內至少進行1次以上教學展示，並撰寫出教學反思稿，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。每學期至少聽課20節，認真汲取同行教師的優點和長處，同時改正其缺點和不足，爭取共同的進步和提升。

（三）重視教學研究，提升科研水平

1、課題研究。

工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，善於發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。針對我市初中數學高效教學、課堂質量提升等方面教學實踐和研究優勢，圍繞教學中存在的急需解決的問題，提煉出有效課題，並建立有效機制，保證課題積極高效運作，做真課題，做真研究。以課題研究爲載體，培養工作室成員開展教學研究，熟練撰寫教學論文等教科研能力。圍繞課題研究形成一些高質量的科研論文或研究成果。名師工作室在本度年內在市科研部門以上立項一個課題進行研究，並形成研究成果報告。

2、課例研究。課例研究的是教師自己教學上遇到的問題、矛盾和困惑。這種研究讓教師感到親切，容易接受，能夠解決實際問題，實效性強，有利於改善教師的教育教學行爲，從而促進教師的專業發展，教材梳理和學案開發相結合。本年度，每學期每位成員都要交二份教學設計、二份試卷、二個課件。

（四）拓展發展渠道，提高工作能力

1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作。利用網站這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道，通過網站的建設，加強對工作室成員信息技術應用能力的培訓，提高各成員信息技術水平，逐步實現以網絡化傳播先進的教育理念和教學方法的目標。工作室成員要堅持經常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流成爲現實，達到團隊共進的目的。本年度，要進一步加強工作室網站的建設，並明確專人維護更新。記載工作室成長點滴，集聚工作室成員及全區初中數學教師的智慧，不斷豐富教育教學資源，服務全區初中數學教學，提升全區初中數學教學質量。充分發揮QQ羣、微信關注號的作用，加強本室QQ羣內的溝通、討論與交流，定期在QQ羣裏徵集有關“情智數學”背景下課堂教學的話題，圍繞話題展開交流討論，發揮其方便、快捷的作用。我們將把每次要上的課題事先在QQ羣裏公佈，大家討論、發言、出招，做到一人上課，全體動腦，大家受益。

2、舉行專業成長交流會。根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，並督促骨幹教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲學者型、專家型的優秀教師。

3、開展送教下鄉，做好幫扶引領，追求輻射效應。積極組織送教下鄉活動，爲全區教育均衡發展做出應有貢獻。工作室每學期至少完成送教下鄉活動1次，向農村學校校教師針對教學難點與熱點進行專題講座，對青年教師進行業務指導，促進他們成長、成熟。

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成爲學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。本學年，要求各工作室成員結對1-2名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創造條件參加市屬級及以上示範展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4、考察學習觀摩，借勢助力成長。走出去請進來，有計劃地組織工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，積極創造機會與省內外知名學校或名師工作室進行交流、學習、研討。與教育專家、名師零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，與名優教師相互切磋教學技藝，汲取經驗，借鑑成功之處，創新工作機制，拓寬視野、增長見識，提升自己的專業素養和專業能力。聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導，借勢助力促進自身成長，促進工作室成員的專業發展、內涵發展。不斷開創工作新局面。

5、讀書寫作應成爲工作室成員的一項經常性的工作。聯合國教科文組織宣佈每年的4月23日爲“世界讀書日”，提出“全民閱讀”理念，旨在讓每個人都能享受到閱讀的樂趣。我們工作室成員更應該帶頭學習，養成讀書的好習慣，終身學習，不斷充電，更新知識。每位教師結合2018年工作室所發閱讀內容，也可以自行選擇部分關於教育理論類書籍。

讀書要寫導讀和讀後感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收穫，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。結合互聯網+環境下進行教學模式改革實際，認真閱讀，每人撰寫一篇200至300字的閱讀心得。工作室成員每年要在省級以上刊物發表一篇論文或有獲獎論文，努力成爲本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。

（五）完善業務檔案，實施考覈評價

各學員做到年初有計劃，平時有記載，階段有小結，年底有總結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。

按照各自計劃，工作室成員每月至少一篇教學設計或教學案例。每學期至少寫一篇教學論文，並在市級以上獲獎或發表。每位成員每年開展一次市級公開果並做好評議，每位成員每月讀一本教育教學專著，並及時上傳讀書心得。加強工作室日常活動的制度建設，實施量化考覈評價，在年底考覈並公佈考覈成績名次，對不按要求完成工作任務者，要在工作羣中通報。每學期做一次自評互評，對每位成員作業每月進行檢查評估，並對完成工作予以評分。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，每月一個話題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。(後附推薦書目)

四、工作方法和管理制度

我們將根據實際情況，採取集中與分散相結合，以分散爲主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐爲主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩爲主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討爲主的學習形式和學習方法，開展各項工作。

本學年，我們要加強工作室活動管理，制定學習活動考勤制度，嚴格考勤紀律。重視平時工作的考覈，及時向教育局彙報活動信息。

根據區教育局局對工作室的管理辦法和對成員的考覈辦法，每年對成員考覈一次，並根據考覈結果，每年吸納新成員，並辭退一些成員，使人數始終控制在30人以內，從而在動態中保持隊伍的相對穩定，保持本室的活力。工作室成員的考覈主要由領銜教師負責，考覈不合格者則調整出名師工作室（考覈情況報教育局備案），同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。對在教科研方面做出顯著成績的成員，將進行獎勵。

[說明]凡出現下列情況之一者視爲個人考覈不合格：①本年度工作室集體活動缺席次數超過總活動次數的三分之一；

②本年度未參加課題研究者；

③本年度聽課評課未達規定節數的五分之四；

④本年度未有任何論文或教學設計在市級以上刊物發表或獲獎；

篇三：數學名師工作室年度發展規劃

一、指導思想

__縣初中數學名師工作室20__年度以“名師工作室”活動爲載體，充分發揮名優教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示範、指導、引領和輻射作用，努力把“名師工作室”建設成名師成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地，爲促進__縣初中數學教育質量的提升作出應有的貢獻。

二、發展目標

使工作室全體成員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有明顯改進和提高，成爲高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的新時代教師。

三、實施策略

本年度我工作室根據疫情實際情況將有計劃、有組織、分階段地開展多種形式的學習研討、課題研究、聯合教研等教學教研活動，提升教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高，推動教育可持續發展。

1、工作室給每位成員統一購買學習書籍或雜誌，要求每位成員本學年至少自學完4本與教育有關的名著，寫好兩萬字以上的讀書筆記，每月寫讀書心得一篇並按時上交工作室；每期組織一次集體學習研討活動，交流學習心得和實際工作中遇到的難以解決的教育教學方面的學科問題。

2、積極創設條件，讓所有成員本學年走出去一次，到名校學習教育教研的經驗，以便豐富自身內涵。

3、有計劃、有步驟對初中數學教學進行專題研究，編寫導學案。在編制過程中邊試用邊修改，最終在全縣推廣使用。

4、工作室成員每期進行一次教學設計和課件製作比賽活動。

5、豐富名師工作室交流平臺內容，有效發揮名師工作室的輻射作用。

6、以工作室爲單位，對已申報成功的省級子課題開始具體實施研究。

7、繼續與區級名師工作室開展聯合教研。在縣（或區）教學研討活動中開設公開課、現場指導、講座、報告會等，人均1次以上。創設各類指導、交流平臺，積極參加、市教育系統和學校組織的相關教育教學教研活動，開展互動性學習，促進教師間取長補短，共同提高。

8、鼓勵工作室成員在平時的教學活動中多收集資料、積累經驗、積極撰稿。本學年，所有成員至少在公開刊物上發表一篇經驗文章。

二、活動的具體安排：

4月份

1、制定本學年工作室工作計劃，各成員制定個人工作計劃。

2、自學教育專著，寫好讀書筆記。

3、寫一篇讀書心得，並上交工作室。

5月份

1、自學教育專著，寫讀書筆記和學習心得。

2、召開導學案的編制研討會，分配任務，並啓動導學案的編制工作。

3、與__片區初中數學名師工作室舉辦一次“聯合教研”。

6月份

1、自學並積極撰稿。

2、與城南片區初中數學名師工作室舉辦一次“聯合教研”。

3、課題研討會。

7月份

1、舉辦學習交流研討會，教學設計課件製作評比活動。

2、收集資料，總結半期工作。

9月份

1、課題研討會及階段性工作總結

2、佈置下期工作室工作

10月份

1、自學教育專著，寫好讀書筆記。

2、到名校觀摩學習

11月份

1、自學教育專著，撰寫心得並上交工作室。

2、與__片區初中數學名師工作室進行“聯合教研”一次。

12月份

1、自學教育專著。

2、對導學案的編制作階段性總結。

3、對課題研究作階段性總結。

1月份

1、舉辦一次學習研討會和教學設計課件製作評比活動。

2、工作室以及個人對本年度工作作總結。

3、整理工作室各類檔案

篇四：數學名師工作室年度發展規劃

引言：“獨行快，衆行遠”，新的高考改革已經開始，如何在新的教育形式下開展數學教學，數學教師在新的形式下應當如何提高自身的業務水平，如何緊跟時代步伐引領學生在數學的學習中從無到有。“__數學馮__名師工作室”本着求實、創新、奮進的基本原則，願與志同道合的數學同仁共同打造符合我縣教學特色數學工作室。

一、指導思想：

爲更好地落實__縣人才局關於《__縣高層次專業人才工作室建設管理方法》（__人才〔20__〕__號）文件精神和要求，認真履行名師工作室職責，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，以促進教師專業發展爲核心，以教育科研爲先導，以課堂教學爲主陣地，以網絡爲交流載體，組建形成一支集教學、實踐、研究、培訓爲一體的教學研修團隊，發揮數學名師工作室的示範、輻射和引領作用，促進我縣高中數學教師隊伍優化發展，提升我縣高中數學教師科研水平和我縣高中數學教育教學質量。

二、工作規劃（20__——20__）：

（一）打造網絡交流平臺：

1、創建工作室交流羣

羣組成員以本工作室成員爲主，其目的是便於日常工作的開展。利用工作室交流羣對工作室的相關制度的制定與保障性措施進行討論，並經全體成員通過。制定名師工作室工作方案及工作計劃，指導工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定個人三年發展規劃以及本人的年度發展計劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、創建“__數學”公衆號

本公衆號主要功能是依託網絡開展研究、實施指導、實現資源共享；確定課題研究的選題，引領一批優秀教師參加教育教學科研工作；培養工作室中的中青年教師，力爭使其成爲本縣乃至本省的名師、學科帶頭人、教學能手、優秀數學教師，形成一支在我校、我縣數學界有影響力的、具有引領和輻射作用的初、高中數學教師團隊。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成爲數學教師學習交流的平臺，成果輻射源和資源的生成站。不斷充實和更新公衆號內容，工作室成員及時提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等；上傳優質微課資源或教學實錄。工作室的公衆號內容要體現豐富性、新穎性、實用性，力爭使每一位瀏覽者能有所獲益。

（二）開展理論學習與交流

1、強化教育理論學習

工作室主持人將向成員推薦閱讀研修書目，本年度主要以學習任務驅動式教學方面爲主，具體的書籍爲：《促進學習的課堂評價》，《這樣教學很有效——任務驅動式課堂教學》，《教師如何做課題》。每位成員也可依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，按時完成工作室指定學習內容。另外，成員還要根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的按需學習，及時進行自我反思、自我提煉，並認真做好學習記錄、研究分析、教學案例、論文等工作。

2、交流與分享

學習的目的是促進自己的提高，正如工作室引言所說，“獨行快，衆行遠”，工作室的宗旨是讓大家在學習中相互促進與提高，因此本學期定期組織成員之間的讀書分享與學習經驗交流，分享與交流的平臺主要是工作室的交流羣，騰訊會議等網絡平臺。開展各種專題研修。定期集中（每季度一次）就各自對當前高中教育教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法；並就學科教學中數學思想和素養等問題開展專題研究，力爭能取得一定成果。並能夠將心得整理成相關資料發送到“__數學”公衆號進行推廣。

條件允許的情況下，由工作室的導師、指導專家對本工作室的工作方向、工作方法及教學、業務等方面進行指導。

（三）課題研究與論文研究

1、開展課題研究

隨着“教師專業發展”的不斷推進，教育實踐和社會期望對教師素養提出了更高的要求。“教師成爲研究者”，不再僅僅是一個口號而逐漸成爲現實。在”教師成爲研究者“的過程中，教師從事教學科研是必然的，本年度工作室成員要根據自己所任教學校或班級學情的特點，選取具有可行性與推廣價值的課題研究方向進行課題的論證工作。在下半年要申請小課題研究或省級專項課題研究。

2、開展論文研究

以工作室主持人爲引領，以工作室成員集體智慧爲依託，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，在本年度中至少完成一個專項研究論文並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文和研修筆記，促進學科教學的理論建設。

（四）工作室成員考覈

工作室成員實行動態管理。每年考覈一次，考覈主要依據工作室日常工作完成情況，季度讀書分享與交流情況，課題主持與論文撰寫情況等。本項工作由主持人負責，考覈情況及時備案。對考覈不合格者將取消其資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

（五）落實後勤保障

華中師大一附中__思源實驗中學爲工作室成員提供研究場地和學習研究場所，縣培訓中心及縣人才局對本工作室有經費保障，利用工作室活動經費對學習研究所需的圖書資料給予一定的財力物力支持；本工作室經費屬於縣人才局下撥的專項經費，是專戶管理、專款專用。

另附：活動具體安排(20__。01—20__。12)

20__年1月—3月

①組建“__數學馮__工作室”，吸收名師工作室成員；

②建立“__數學馮__工作室”QQ羣、微信羣，完成“__數學工作室”公衆號初步工作。

③制定“__數學馮__工作室”本年度工作計劃、方案、措施；每名工作室成員制定個人本年度的個人發展計劃；

④確定“__數學馮__工作室”教學研究方向與內容。

20__年4月——6月

①專家引領，學習“223”教學有關理論並做好讀書筆記和讀書感悟，保證學習效果；並在公衆號上發佈。

②制定“223”教學課題研究方向並做好課題研究選題工作；

③網絡交流，讀書活動分享；撰寫教育教學經驗與讀書方面的心得或反思文章；

④專家講座提升理論水平

20__年7月——9月

①開展課題研究工作，學習與課題相關的理論。

②每位成員上報課題的研究課，並組織本工作室成員及課題組成員進行聽課、評課。

③工作室公衆號上上傳、更新教學資源與成果。

④網絡交流，讀書活動分享；撰寫教育教學經驗讀書方面的心得或反思文章；

20__年9月——12月

①工作室工作總結會議；

②工作室公衆號上上傳、更新教學資源與成果。

③”__數學“名師工作室完成相關總結及檔案整理；

④成員考評，評出優秀工作室成員。

⑤專家講座提升理論水平

篇五：數學名師工作室年度發展規劃

引言：“獨行快，衆行遠”，新的高考改革已經開始，如何在新的教育形式下開展數學教學，數學教師在新的形式下應當如何提高自身的業務水平，如何緊跟時代步伐引領學生在數學的學習中從無到有。“__數學馮__名師工作室”本着求實、創新、奮進的基本原則，願與志同道合的數學同仁共同打造符合我縣教學特色數學工作室。

一、指導思想：

爲更好地落實__縣人才局關於《__縣高層次專業人才工作室建設管理方法》（__人才〔20__〕__號）文件精神和要求，認真履行名師工作室職責，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，以促進教師專業發展爲核心，以教育科研爲先導，以課堂教學爲主陣地，以網絡爲交流載體，組建形成一支集教學、實踐、研究、培訓爲一體的教學研修團隊，發揮數學名師工作室的示範、輻射和引領作用，促進我縣高中數學教師隊伍優化發展，提升我縣高中數學教師科研水平和我縣高中數學教育教學質量。

二、工作規劃（20__——20__）：

（一）打造網絡交流平臺：

1、創建工作室交流羣

羣組成員以本工作室成員爲主，其目的是便於日常工作的開展。利用工作室交流羣對工作室的相關制度的制定與保障性措施進行討論，並經全體成員通過。制定名師工作室工作方案及工作計劃，指導工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定個人三年發展規劃以及本人的年度發展計劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、創建“__數學”公衆號

本公衆號主要功能是依託網絡開展研究、實施指導、實現資源共享；確定課題研究的選題，引領一批優秀教師參加教育教學科研工作；培養工作室中的中青年教師，力爭使其成爲本縣乃至本省的名師、學科帶頭人、教學能手、優秀數學教師，形成一支在我校、我縣數學界有影響力的、具有引領和輻射作用的初、高中數學教師團隊。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成爲數學教師學習交流的平臺，成果輻射源和資源的生成站。不斷充實和更新公衆號內容，工作室成員及時提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等；上傳優質微課資源或教學實錄。工作室的公衆號內容要體現豐富性、新穎性、實用性，力爭使每一位瀏覽者能有所獲益。

（二）開展理論學習與交流

1、強化教育理論學習

工作室主持人將向成員推薦閱讀研修書目，本年度主要以學習任務驅動式教學方面爲主，具體的書籍爲：《促進學習的課堂評價》，《這樣教學很有效——任務驅動式課堂教學》，《教師如何做課題》。每位成員也可依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，按時完成工作室指定學習內容。另外，成員還要根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的按需學習，及時進行自我反思、自我提煉，並認真做好學習記錄、研究分析、教學案例、論文等工作。

2、交流與分享

學習的目的是促進自己的提高，正如工作室引言所說，“獨行快，衆行遠”，工作室的宗旨是讓大家在學習中相互促進與提高，因此本學期定期組織成員之間的讀書分享與學習經驗交流，分享與交流的平臺主要是工作室的交流羣，騰訊會議等網絡平臺。開展各種專題研修。定期集中（每季度一次）就各自對當前高中教育教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法；並就學科教學中數學思想和素養等問題開展專題研究，力爭能取得一定成果。並能夠將心得整理成相關資料發送到“__數學”公衆號進行推廣。

條件允許的情況下，由工作室的導師、指導專家對本工作室的工作方向、工作方法及教學、業務等方面進行指導。

（三）課題研究與論文研究

1、開展課題研究

隨着“教師專業發展”的不斷推進，教育實踐和社會期望對教師素養提出了更高的要求。“教師成爲研究者”，不再僅僅是一個口號而逐漸成爲現實。在”教師成爲研究者“的過程中，教師從事教學科研是必然的，本年度工作室成員要根據自己所任教學校或班級學情的特點，選取具有可行性與推廣價值的課題研究方向進行課題的論證工作。在下半年要申請小課題研究或省級專項課題研究。

2、開展論文研究

以工作室主持人爲引領，以工作室成員集體智慧爲依託，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，在本年度中至少完成一個專項研究論文並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文和研修筆記，促進學科教學的理論建設。

（四）工作室成員考覈

工作室成員實行動態管理。每年考覈一次，考覈主要依據工作室日常工作完成情況，季度讀書分享與交流情況，課題主持與論文撰寫情況等。本項工作由主持人負責，考覈情況及時備案。對考覈不合格者將取消其資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

（五）落實後勤保障

華中師大一附中__思源實驗中學爲工作室成員提供研究場地和學習研究場所，縣培訓中心及縣人才局對本工作室有經費保障，利用工作室活動經費對學習研究所需的圖書資料給予一定的財力物力支持；本工作室經費屬於縣人才局下撥的專項經費，是專戶管理、專款專用。

另附：活動具體安排(20__。01—20__。12)

20__年1月—3月

①組建“__數學馮__工作室”，吸收名師工作室成員；

②建立“__數學馮__工作室”QQ羣、微信羣，完成“__數學工作室”公衆號初步工作。

③制定“__數學馮__工作室”本年度工作計劃、方案、措施；每名工作室成員制定個人三年發展計劃和本年度的個人發展計劃；

④確定“__數學馮__工作室”教學研究方向與內容。

20__年4月——6月

①學習任務驅動式教學有關理論做好讀書筆記和讀書感悟，保證學習效果；並在公衆號上發佈。

②制定任務驅動式教學課題研究方向並做好課題研究選題工作；

③網絡交流，讀書活動分享；撰寫教育教學經驗與讀書方面的心得或反思文章；

20__年7月——9月

①開展課題研究工作，學習與課題相關的理論。

②每位成員上報課題的研究課，並組織本工作室成員及課題組成員進行聽課、評課。

③工作室公衆號上上傳、更新教學資源與成果。

④網絡交流，讀書活動分享；撰寫教育教學經驗讀書方面的心得或反思文章；

20__年9月——12月

①工作室工作總結會議；

②工作室公衆號上上傳、更新教學資源與成果。

③”__數學“名師工作室完成相關總結及檔案整理；

④成員考評，評出優秀工作室成員。