初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃（精選9篇）作文

篇一：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

作爲一名鄉村教師，能夠成爲“__市吳__名教師工作室”的入室成員，讓我倍感榮幸。這個機會是對我十多年地理教學生涯所做的努力給予的肯定。這個平臺擁有高水平的指導者，擁有志存高遠的同行者，擁有豐富的資源，擁有廣闊的舞臺。我將充分藉助這個平臺，虛心學習、努力進取，全面提高自身專業化水平，成爲一名研究型和學者型教師。現根據工作室的規劃和指示精神，結合個人實際，制定個人的發展規劃。

一、指導思想

以工作室的三年發展規劃爲導向，教師專業成長促進__市地理學科的綜合競爭力爲目標，名師工作室爲平臺，促使個人在地理學科教研教學領域有較大發展，不斷提升專業素養，不斷擴大輻射帶動作用，逐步成爲一名學習型、研究型和引領型的教師。

二、自我剖析

作爲一名紮根農村中學地理教育教學工作多年的青年教師，具備一定的教學實踐經驗，責任心強，謙虛好學，追求進步。日常能夠對照教育理論來反思自己的課堂教學，初步形成個人教學風格。教學不拘一格，勇於嘗試新理念、新教法，注重培育學生的學科思維能力。近年來，開始嘗試進行教學研究，因缺乏對有關理論的深刻理解，導致經驗主義明顯。典型的行動派，做得多，想得少，寫得更少，導致研究深度與廣度不足。

三、總體規劃

以名師作爲自己思想和行爲的榜樣，不僅努力提升自我的學科素養和育人能力，還做好輻射帶動作用，緊跟名師步伐，培養結對學員，促進本區域教師隊伍整體素質和學科育人能力的提升。在初高中完整學段的教師團隊中，與同伴共同探索適合並能促進本地區地理學科發展的途徑，爲促進本區域地理學科的綜合進步而儘自己每一分力量。

四、年度規劃

第一年度（20__年10月-20__年9月）

1、剖析個人在教育教學、專業發展等方面存在的問題，制定個人發展規劃方案；

2、開設公開課、研究課或專題報告不少於2次；

3、每學期撰寫1篇教學論文或案例分析；

4、參加由工作室組織的地市級及以上學科教研活動；

5、參加工作室主持人和入室成員的公開課、研究課或專題報告，撰寫心得體會；

6、參加集體網絡研修活動不少於3次，參與網絡平臺發佈的生成性教育教學資源的設計、編寫與製作；

7、完成體現名師教學風格、教學特色、教學成果的學科微課；

8、開展混合式教學案例的研究與設計；

9、組建團隊，申報有關“項目式學習”與“鄉土地理教學資源”的課題；

10、與2名鄉村中小學教師結成互助幫扶對子，開展送教或支教活動。

第二年度（20__年10月-20__年9月）

1、開設公開課、研究課或專題報告不少於2次；

2、參加工作室主持人和入室成員的公開課、研究課或專題報告，撰寫教學反思；

3、每學期撰寫1篇教學論文或案例分析；

4、參加集體網絡研修活動；

5、組織或參加讀書會，進行送教和支教活動；

6、開展有關地理實踐方面的課題研究；

7、根據實際情況，檢視自身的發展需求，優化發展規劃。

第三年度（20__年10月-20__年9月）

1、參加工作室組織的教學教研活動；

2、參加集中研修和網絡研修活動；

3、驗收結對成員的幫扶成效；

4、總結學習經驗，提煉學習成果；

5、結業考覈。

篇二：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

很榮幸能成爲__市吳__名教師工作室的一名學員，我非常珍惜這樣的機會，這也是對我四年來地理教學生涯所做的努力給予的肯定。我將充分利用這一平臺，抓住機會虛心學習，努力進取，全面促進自身專業化發展，爲“名師工作室”這個交流平臺真正發揮其輻射作用盡綿薄之力。根據工作室的規劃和指示精神，結合個人實際，特制定個人三年發展規劃。

指導思想

以工作室兩年發展規劃爲導向，以教師成長促進學校發展爲目標，以校本教研爲突破口，以名師工作室爲平臺，以雙減背景條件下，促使個人在地理領域有較大發展，不斷增強自己的教學技能，做一個學習型、研究型的教師。

自我剖析

自踏上教育教學崗位，工作熱情，能熟練地運用多媒體進行教學，積極撰寫教學反思和教學隨筆，注重總結教學經驗，積極參加培訓和學習，重視自我的專業成長學習與業務水平的提升，認真做好教書育人工作。但缺乏理論積澱，使自己的地理研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。教學中教學技能不夠純熟，沒有自己獨特的教學風格。

總體目標

把名師作爲自己思想和行爲的榜樣，在思想方面嚴格要求自己，努力使自己成爲一個有較高道德修養的人民教師，實現自身專業綜合素質全面提高，積極改進課堂教學，並能逐步形成自己的教學風格。

具體目標

(一)教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與地理教學，具有一定的創新精神及教研意識。在地理工作室成員的幫助下使自身的教育理念有所提升，並不斷內化。教學中有自己獨特的風采，每學期至少有一節校內或縣內公開課(觀摩課)。

(二)培養自己的科研能力，凡是感興趣、有想法的地方，見諸筆端，力爭有成文的教育教學論文，督促自己成爲一個研究型甚至學者型的教師。

(三)廣泛閱讀相關書籍，關注教學動態，自覺反饋做好速書筆記，努力提高自己的教音教學理論水平。

(四)樹立高度的團隊意識，積極主動參與到名師工作室這個新的集體中，投入到相關課題、問題的研討中，協助做好先進經驗推廣，優秀人才培養等工作，充分發揮個人力量，爲集體榮譽的取得添磚加瓦。

具體規劃

第一階段(20__年10月——20__年9月)

依據工作室規劃、制度，制定個人三年發展規劃和年度計劃。

第二階段(20__年10月——20__年9月)

1、從教育教學理論入手，多讀書，探尋地理教學的規律與本質，積極聽課、研課，用理論提升自己的課堂教學。

2、積極完成工作室的各項工作，與大家密切配合，嚴格要求自己，使自己勝任於名師工作室。

3、建立個人教育博客，養成勤於動筆的好習慣，積極主動參與“工作室”網絡互動活動，爲我縣各級學校教學與備課提供有效幫助。

4、通過讀書筆記，教學反思等形式，認真積累實踐素材，爭取把自己的理論研修發表於報刊雜誌。

第三階段(20__年10月——20__年9月)

完成工作室的結題、總結工作，並以此爲新的起點，加倍努力，在以後的工作中再創佳績。

具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常教學工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤於學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習地理課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，平時抓緊時間加強自身學習，讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究，注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學生的三年規劃發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

篇三：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

20__年，我有幸成爲“__市吳__名教師工作室”的一名學員，既是對我工作的肯定，更是對我今後教育教學的鞭策。在這裏，我將有機會得到專家和名師的指導、並能與大家交流教育教學方法和理念。在名師工作室的這幾年，將積極參與名師的項目研究並完成相應的研究任務，在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成爲具有終身學習和創新能力的特色教師。

一、個人發展目標

結合學校情況、自身特點，在名師工作室的引領理論形成明確的研究方向。注重自身的學習，加強創新意識，培養創新精神，以課堂教學爲主渠道，積極探索教學規律，把創新教育的實施貫徹於課堂教學的始終，把名師作爲自己思想和行爲的榜樣，在思想方面嚴格要求自己，努力使自己成爲一個有較高道德修養的人民教師，並形成具有個性化的地理課堂教學模式。積極參加課題研究，以課題研究爲平臺進一步提升自身教學理論水平，教研相長。藉助工作室的平臺，爭取在學科教學中形成骨幹力量，具有引領和指導年輕教師專業發展的能力。

二、具體實施途徑

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀課程標準、考試說明和各類教育教學雜誌，不斷給自己充電，並且積極撰寫筆記和心得。

3、積極參加工作室組織的各種教研活動，積極爭取鍛鍊機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

4、做一名“善於反思、勤於積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

5、堅持做到寫教育教學後記，注意收集素材和資料，參加撰寫論文或教學案例等。

在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情景和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，廣泛聽取大家意見建議，使教學更上一個臺階。

三、具體規劃

第一階段：20__年10月-20__年9月

1、根據自身基礎和發展潛力，制定個人三年發展規劃和年度計劃，明確自身追求目標。

2、圍繞教師專業發展，爭取研讀兩本教育著作，並寫讀書筆記或隨筆。

3、聽課每學期不少於10節，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動後，及時進行反思。

4、至少上一節校級公開課。

5、積極參與工作室的課題研究，以課題爲載體，通過課題的研究促進教學研究能力的提升。

6、進行年度總結，見證自己的成長，同時找出不足，爲下一年的研究提供方向。

第二階段：20__年9月-20__年10月

1、制定個人年度計劃。

2、圍繞教師專業發展，爭取研讀兩本教育著作，並寫讀書筆記或隨筆。

3、聽課每學期不少於10節，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動後，及時進行反思。

4、至少上一節校級示範課。

5、通過課題的研究促進教學研究能力的提升，用研究成果指導教學。

6、寫1-2篇有質量的論文。

7、進行年度總結。

第三階段：20__年9月-20__年10月

1、根據自身基礎制定個人年度計劃。

2、圍繞教師專業發展，爭取再研讀兩本教育著作，並寫讀書筆記或隨筆。

3、參加工作室成員之間的聽、評課活動後，及時進行反思。

4、至少上一節校級公開課。

5、積極參與工作室的課題研究，通過課題的研究促進教學研究能力的提升。

6、迎接名師工作室的驗收，總結得失。

總之，在加入工作室後的三年時間裏，我會藉助這個機會，爲自己充電，不斷豐富自己大腦。我會認真履行職責，好好把握機會學習、研究，使自己的各方面能力得到提升，使自己在教育征途上能成爲優秀的地理教師！期盼自己能夠在吳__名教師工作室這個大家庭中茁壯成長！

篇四：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

“一個人走，走得快；一羣人走，走得遠”。20__年下半年，本人有幸加入了“__市吳__名教師工作室”，成爲這個團隊中的一員，我倍感欣喜。作爲一名工作室的學員，我將嚴格按照工作室的章程和要求規範自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他學員交流，主動承擔起一個合格學員的責任和義務，希望自己能在名師吳__老師的引領下，緊跟團隊的步伐，向着名師引領的方向奔跑。鑑於此，我特擬定個人專業發展規劃如下。

一、個人現狀分析（教育觀念、教育教學能力、專業基礎知識、實踐技能、科研水平等方面的現狀分析）

1、所處的專業發展階段：成長期

（1）教育觀念

我熱愛教育事業，有着很強的上進心和責任心。在工作中，孜孜不倦，樂於學習，並敢於接受新鮮事物，有一定的創新精神。強烈的事業心和責任心，驅使自己在初中地理教學的路上銳意進取，不斷前行。

（2）教育教學能力和專業基礎知識

從事初中地理教學十一年，教學過程中積累了一定的經驗和體會。基本功紮實，能夠勝任初中階段的地理教學工作。在工作中，能與同伴團結協作，能積極參加教育科研活動，並具有較強的科研意識，和教學探索精神。

（3）實踐技能

教學中，能做到認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。平時努力鑽研課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。既注重知識的積累又關注學習習慣的培養、能力的提高。將“自主學習、注重積累、學做結合”的課堂教學模式滲透在教學活動中。

（4）科研水平

能夠運用現代信息技術，並靈活有效地爲教學服務。積累了一定的教學經驗，也樂意接受新事物和新觀點，本人蔘與的“北京師範大學助力__市基礎教育質量提升項目”小課題《基於智慧學伴初中地理教學中學生的讀圖能力培養策略研究》已於20__年7月結題。此外，有教學論文在市區級教學成果評賽中獲獎，具備一定的教育科研能力。因此，我認爲本人目前正處於個人專業發展的成長期。

2、專業發展的優勢與不足

（1）優勢分析：

①爲人樸實誠懇，謙虛謹慎，工作中踏踏實實，勤學善思。工作態度積極，能夠主動承擔各類教學活動。

②長期從事一線工作，教學功底紮實，業務能力強，經驗豐富。

③在教學中堅持“以人爲本、在實踐中育人”的理念，儘可能多的爲學生創造一切參與實踐交流的機會。

④教科研意識強，具有較強的實踐和研究能力。

（2）不足分析：

①缺乏新型教學理論知識，尤其對先進基礎教育理念缺乏瞭解和認知。

②自身學科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓，不能緊跟現在的教育教學發展形勢。

③在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。

④教科研能力有待進一步提高，雖參與過市級小課題的研究工作，但對於課題研究的系統知識領會欠缺，因此操作不夠規範。

二、個人發展目標

從以人爲本的理念出發，通過不斷學習、實踐、反思、總結，改進自己的課堂教學，努力形成自己樸實無華的教學風格和具有農村特點的教育教學特色。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力。積極參加教育科研活動，不斷提升自身科研能力，提高教學研究水平，努力成爲學者型、研究型和創新型教師。千里之行始於足下，將目標細化分解，以下是本人三年職業規劃：

第一階段：20__年10月-20__年9月

1、認真讀好至少一本有關教學目標制定的教育書，研讀《新課程標準》，分析自身不足，並針對弱點進行學習。

2、完成地理八年級教案+ppt+課前作業+課後作業一整套的練習編輯（特別是在雙減背景下的作業練習編輯），完成八年級單元測試題的編輯。

3、撰寫一篇教學論文。

4、訓練學生課堂聽講習慣、作業完成習慣等。訓練學生上臺表達能力。

5、學習一款地理試題編輯軟件。

6、通過高中教師資格證筆試考覈。

第二階段：20__年10月-20__年9月

1、認真閱讀一本教育書籍，並寫觀後感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業書籍。接觸心理學知識。

2、定期和同科組老師討論相關教學問題。

3、完成地理七年級教案+ppt+課前作業+課後作業一整套的練習編輯（在雙減背景下的練習和作業的編輯），完成七年級單元測試題的編輯。

4、撰寫一篇教學論文。發掘至少兩個重點待解決的教學問題並提出解決方案。

5、訓練學生預習自習能力，培養學生提出問題的能力。

6、熟練掌握圖片處理功能，開始嘗試地理動態圖的製作。

7、錄製至少1個教學實錄，並分析存在問題，提出解決方案。

第二階段：20__年9月-20__年10月

1、認真閱讀一本教育書籍，並寫觀後感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業書籍，閱讀心理學書籍，有助於教學工作。

2、定期和同科組老師討論相關教學問題。

3、完善中國地理、世界地理的教案+ppt+課前作業+課後作業一整套的練習編輯（在雙減背景下），完成中國地理世界地理單元測試題的編輯，完成初中地理複習專題的相關資料。

8、撰寫一篇教學論文。發掘至少兩個重點待解決的教學問題並提出解決方案。

4、嘗試用心理學的知識用於課堂教學和教學管理。

5、跟着一名班主任開始接觸班主任工作。

三、落實措施

爲實現以上發展目標，本人爲自己擬定以下措施：

1、以“吳__名師工作室”爲個人成長和發展的平臺，認真學習工作室的章程，嚴格執行工作室計劃，積極參與工作室的各項活動，主動與工作室的成員交流研討，不斷提高個人整體素養。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。做學習型、研究型、創新型的教師是我個人的終極發展目標。想達到這個目標，成爲無愧於新時代的優秀教師，就必須自覺地投入到教育教學研究中去，經受鍛鍊，逐步提高，充實自己、超越自我。

篇五：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

總規劃

立足本地區初中地理學科現狀，通過名師指引、工作室集體研究及跟崗學習，積極開展教學實踐研究，探索地理學科教育規律。不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色，全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成爲具有終身學習和創新能力的特色教師。

年度計劃

第一年度（20__年10月——20__年9月）

1、積極參加工作室各項教學教研活動；參加教聽課磨課、跟崗實踐，交流研討、課題學習，讀書分析會等集中研修。

2、完成1-2個能體現名師教學風格、教學特色、教學成果專題系列學科微課、混合式教學案例。

3、參加課題研修，完成1篇教學論文或案例分析。

4、利用工作室有益教育教學資源，發揮名教師工作室輻射帶動作用，完成2名鄉村教師結成互助幫扶對子，參加工作室組織的開展的送教或支教活動。

第二年度（20__年10月——20__年9月）

1、在上一年的基礎上，積極參與工作室的各項研修活動，積極爭取各種鍛鍊機會，不斷提升個人專業素養。

2、參與工作室課題研究，積極推進子課題研究。

3、積極開展和工作室成員的交流，嘗試開展一些課題研究。

4、注意收集素材和資料，積極撰寫研修心得，課後反思，教學論文或案例分析，爭取發表。

5、繼續做好鄉村教師互助幫扶工作，參加工作室組織的開展的送教或支教活動。

第三年度（20__年10月——20__年9月）

1、積極參與工作室的各項研修活動，努力使個人專業能力水平邁上一個新臺階，基本形成形成自己的教學風格與特色。

2、積極參與工作室課題研究工作，主持一個市級課題研究工作。

3、積極撰寫研修心得，課後反思，教學論文或案例分析，在市級及以上刊物發表。

4、發揮引領帶動作用，繼續做好鄉村教師互助幫扶工作，完成1次送教或支教活動。

5、完成工作室學員結業考覈。

篇六：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

20__年10月，有幸加入了__市吳__名教師工作室，根據《__市中小名教師、名校（園）長、名班主任工作室管理辦法（試行）》的相關要求和結合工作室總規劃和三年年度規劃，我制定了以下個人總規劃和三年年度發展規劃。

一。指導思想

以現代的教育思想，教育理念爲指導，通過工作室的培養，形成先進的教育思想、科學的教學原則和正確的教學方法，儘快由技能教育型向科研型轉變，提升教育教學知識和地理教育的科研能力，計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力和教學能力水平，能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師。

二。總規劃和年度規劃

（一）總規劃

藉助名教師工作室，提升專業素質。在吳__主持人的帶領下，加強自身學習，踏實工作，善於調研，勇於創新。

（二）三年規劃

第一年度（20__年10月-20__年9月）

1、做好角色定位。

（1）明確在工作室的工作角色和職責。作爲工作室主持人助手，協助主持人統籌工作室的各項工作，跟進落實各項工作計劃。

2、加強現代信息技術的學習。

（1）針對工作室“需在名教師工作室公衆號等網絡公衆號發佈生成性教育教學資源”這一項計劃裏，需加強自媒體學習的運用，落實好工作室的宣傳工作。

3、加強本體性知識的學習。

（1）通過多閱讀有關自己本專業，本任教科目的地理教學方面書籍，拓寬自己的專業視野，爲後續進行教學研究做好前提準備。

第二年度（20__年10月-20__年9月）

1、提升業務能力

（1）提升語言表達能力。加強表達技巧學習，做到與工作室成員或與其他老師交流能夠及時，準確，簡潔，清楚。

（2）提升工作績效。虛心聽取工作室主持人和成員等對自我工作的意見和推薦，總結經驗教訓，提高工作效率，優質完成各項工作。認真做好調研、信息傳達等工作，能超額完成工作室下達的工作目標。

2、做好向研究型教師轉型工作準備

（1）定製教育科研方面的目標；

（2）與工作室主持人或學員做有關教育方面的研究探討，取得足夠經驗；

（3）以現代的教育思想，教育理念爲指導，力爭在這一年度完成一到兩篇的高質量教學論文或教學案例。

第三年度（20__年10月-20__年9月）

1、積累經驗，形成反思記錄。

（1）在最後一個年度的工作室學習中，應反思前兩年的工作及自己的教學上存在哪些問題，形成反思記錄。

2、逐步構成自己的教學模式。

（1）在前兩年的教學及工作室平臺的學習中，不斷汲取優秀教師的長處，並結合自己的教學特長，形成自己的一套有序高效的教學模式。

3、加大對條件性知識的學習和研究。

（1）關注學生的發展性及個人差異性，加大對教育學和心理學的學習，及時通過理論學習進行對學生的有效溝通，爲今後的教學工作打下堅實的基礎。

篇七：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

20__年11月，我有幸加入了__市吳__名師工作室，讓我的教學生涯有了新的突破，成爲工作室的一員，讓我感到莫大的榮耀，但也是對我的一種鞭策。在這裏，我將得到更多的學習機會和專家的指導，並能與諸位交流教育教學的方法和理念。爲了督促自己、努力提高自身的綜合素質，使學習目標更加明確，現依據“名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

一、個人發展目標

1、通過名師團隊引領，結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在教研過程中不斷總結提煉自己的心得，常寫反思，形成自己獨特的教研風格。

3、積極參與名師工作室的項目研究，並完成相應的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成爲具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室後，藉助這個機會，爲自己充電，不斷豐富自己大腦。閱讀有關的教育理論專著以及教育教學雜誌《中學地理教學參考》，密切關注教育教學動態，自覺做好筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在工作室裏學習，通過聽課磨課、跟崗實踐、交流研討、我會抱着誠意聆聽大家教誨，在衆人幫助下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，並在名師幫助下改進，爭取聽別人的課，長自己能力。每學期通過磨課、聽課，寫好反思，並撰寫教學論文或案例分析，把理論和實際教學結合起來，以理論指導教學，以教學來內化理論。

3、培養和鍛鍊獨立的科研能力。

我要在這三年的時間裏，結合工作室團隊所確立的課題研究方向，積極參與課題教學科研，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師的幫助、鍛鍊、薰陶下，培養自己的科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。爲達到這樣的目標，在接下來的學習週期裏，凡是自己感興趣、有想法的地方，就要勤於查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每年都有成文的教育教學論文，督促自己成爲一個研究型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或知識的研討中，併發揮個人力量，爲集體榮譽和成就的取得積極工作，虛心向有成就又有獨到見解的名師們請教，在聆聽教誨的同時形成自己與衆不同的看法或建議，並拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，爲集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體達成目標：

1、積極參與工作室集中研修，不缺席工作室集體研修活動，並認真寫好每次心得體會。

2、認真研讀課程標準和各類教育教學雜誌，認真研討《中學地理教學參考》這本雜誌，學習裏面名師們先進的教學理念，不斷給自己充電，並且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、積極參與工作室的磨課活動，使自己的教學方式更加豐富實用。

4、積極參加工作室組織的課題教研活動，爭取每學年撰寫一份論文或者案例，發表報刊。

總之，我將會藉助名師工作室這個學習平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，希望自己在教育征途上能成爲真正的名師，期盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長，不斷提高。

篇八：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

有幸成爲__市吳__名教師工作室的一名學員，我倍加珍惜！接下來的三年裏，我將充分利用這一平臺，虛心學習、積極進取，努力提高自己的綜合素質，全面促進自身專業發展。根據工作室規劃和實施方案，結合個人實際，特制定個人三年發展規劃。

一、個人發展目標

通過名師引領，積極參與工作室活動，完成各項活動任務，在學習過程中不斷總結、提煉經驗，積極改進課堂教學，全面提升自己的學科素養和教學、科研能力，在教學科研上取得一定成果，並爭取逐步形成自己的教學風格與特色。

（一）教育教學理念得到更新

充分藉助工作室平臺，在工作室成員的幫助和自身努力下，密切關注地理學科教育教學動態，通過閱讀相關書籍、聆聽相關講座、參與活動交流、撰寫學習心得等方式、途徑，不斷更新學科教育教學理念，努力提高自身的學科素養。

（二）教學科研能力逐步提升

在工作室成員的幫助下，虛心學習、主動交流、積極反思，通過參與教學研究課、公開課、觀摩課等教學活動尋找差距、博取衆長，結合學情，鑽研教學教改，優化教學設計、改進教學方法，形成自己的教學特色，同時積極撰寫心得反思和教學論文，使自己的教學水平和科研能力得到進一步提升。

（三）團隊協作意識不斷增強

工作室是一個集體，我將充分發揮個人力量，增強團隊協作意識，積極參與工作室相關活動，主動完成工作室佈置的各項任務，在全面提升個人能力的同時，也爲工作室添加相關集體成果。

二、個人發展規劃

以工作室發展規劃爲導向，充分利用工作室平臺，立足崗位成才，不斷增強自己的教學技能和科研水平，促使個人在地理學科教學和科研領域有較大提升。

（一）第一階段(20__年10月——20__年9月)

1、依據工作室規劃、制度，制定個人三年發展規劃和年度計劃。

2、按照工作室安排，參與工作室建設和活動。

（二）第二階段(20__年10月——20__年9月)

1、學習相關理念。訂閱地理學科相關書籍，關注地理學科教育教學動態，探尋地理教學的規律與本質，積極參與工作室開展的各項活動，更新學科教育教學理念，努力提高自身的學科素養。

2、開展教學研究。認真完成工作室佈置的各項工作任務，與大家密切配合，積極開展教學研究。

3、形成教學經驗。積極主動參與“工作室”研修活動，通過讀書筆記、教學反思等形式，認真積累實踐素材，爭取形成教學經驗。

（三）第三階段(20__年10月——20__年9月)

1、總結教學經驗，形成教學特色，撰寫教學論文，並爭取發表於相關雜誌、報刊。

2、協助完成工作室的總結工作，凝練推廣，並以此爲新的起點，爭取在今後工作中再創佳績。

三、工作措施

（一）制定發展規劃，確立學習目標

依據工作室發展規劃，制定個人三年發展規劃，確立個人學習和發展目標，助力個人成長。同時，加強自身師德修養，培養教學的幸福感。

（二）加強理論學習，立足崗位成才

認真研讀《課程標準》和各類教育教學刊物，不斷豐富學科知識、增強學科素養、更新教學理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

（三）參與研修活動，爭取學習機會

按照工作室安排，認真參與工作室各項研修活動，積極爭取學習機會，參與聽課研課、觀摩學習、聆聽講座，向有經驗的老師學習，不斷提高教學能力和業務水平。

（四）撰寫教學論文，形成教學經驗

認真研究學科特點和學生實際，在日常教學工作中發現問題、解決問題，及時對自己的教學進行反思，分析存在的不足，總結經驗、積累經驗。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取有一定數量論文發表、參評。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！感謝工作室給了我一個學習的平臺，我將按照工作室和個人三年規劃認真學習、積極探索，努力提升自身的教學能力和業務水平，確保自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長，爲提高地區教育教學質量貢獻力量！

篇九：初中地理名師工作室學員個人三年發展規劃

有幸成爲__市吳__名師工作室的一名學員，在這裏，我將有機會得到專家和名師的指導、並能與大家交流教育教學方法和理念。爲了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據“名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

一、總體規劃

1、通過名師和專家引領，結合個人實際情況，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格。

3、參與名師的項目研究並完成相應的研究任務。

4、全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得定成果，成爲具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃

第一年度（20__年10月-20__年9月）

1、根據工作室的要求，做好個人發展計劃。

加入名師工作室後，藉助這個機會，爲自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜誌和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好研修讀書筆記和心得，努力提高自身的教育教學理論水平。在名師工作室裏，有一批教學出色的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室裏學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱着虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在衆人的幫助之下反思自己的教學安排、設計，找出自己教學與名師教學之間的差距，並在名師的幫助之下一步一步地改進，通過不斷地聽名師的課和專家的講座，增長自己的技能。在這一年中結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特色的課例，集大家的智慧，共同促進教學更上一個新的臺階。

2、端正學習態度，不斷加強理論知識的學習。

不斷加強自己對相關知識的學習，在工作室名師們的幫助，培養自己科研能力，使自己有更多的東西可以拿出來與工作室的成員交流分享。爲達到這樣的目標，在接下來的學習週期裏，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤於查閱相關資料，形成自己系統的見解，力爭每個學年都有成文的教育教學論文，督促自己成爲一個研究型的老師。

3、積極參與工作室開展的活動，認真完成工作室的每次研修任務。

4、開展幫扶活動。

根據工作室的工作安排，與鄉鎮中學教師結成幫扶對子，開展送教活動。

第二年度（20__年10月-20__年9月）

1、根據工作室的工作安排，逐步完善工作室的建設。

2、積極參與工作室開展的培訓任務。

3、積極開展幫扶活動。

第三年度（20__年9月-20__年10月）

1、通過工作室的集體研討，總結、案例分享與分析等形式，深化工作室的建設。

2、積極參與本年度的集中研修和外出研修任務。

3、接受工作室的各項考覈工作。