地理名師工作室年度工作計劃（精選6篇）作文

篇一：地理名師工作室年度工作計劃

爲充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，依託__市初中地理名師工作室，組建區域性的教育教學團隊，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一批師德高尚、業務精湛、成績優異的名師團隊，促進__市初中地理教育質量的整體提升，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室工作計劃。

一、指導思想

以人爲本，遵循名師成長規律，按理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的陣地。

二、發展目標

使工作室全體學員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成爲高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

三、工作任務及措施

(一)加強業務學習，提升成員專業素養

1、認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

2、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀《地理課程標準》和教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

3、充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

(二)深化教學研究，提高成員教研能力

1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，善於發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂爲目標，以“同課異構”爲形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

(三)拓展發展渠道，提高反思能力

1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。

2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，並督促骨幹教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲學者型、專家型的優秀教師。

3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，並儘快成長爲學科新秀，教學能手。

(四)建立和完善學員業務檔案與考覈評價

各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。

四、主要工作安排

1、初步制訂工作室三年規劃和年度工作計劃。

2、各學員制訂三年規劃和本學年成長計劃。

3、推出工作室公衆號，全體成員積極撰稿投稿，辦好工作室簡報，並每月更新公衆號內容。

4、各學員共讀一本教育教學專著，例如推薦的有《新版課程標準解析與教學指導》，並做好筆記進行網絡交流。

5、做好聽課、評課工作。工作室教師每學期聽課15節以上，作好聽課記錄，並及時與任課教師交換意見，下來及時完成課後記。

6、工作室團隊成員以開設公開課、示範課、專題講座、研討會等形式示範、輻射，推動全市的地理教學改革。

7、工作室開展論文撰寫講座，鼓勵各成員積極發表教育教研論文，爭取更多的論文能在市級、省級論文評比中獲獎，或在教育教學報刊雜誌發表。

8、試題命制。工作室開展地理試題命制和分析講座，要求工作室成員每學期完成一組地理試題命制，並作好試卷評閱。

9、彙總材料，撰寫本學年工作總結，建立和完善學員業務檔案與考覈評價。

篇二：地理名師工作室年度工作計劃

爲更好地落實《__區中小學名師工作室建設方案》和__市教育局__教通[20__]__號及__教通有關文件精神，充分發揮名師團隊的專業引領、帶動、輻射作用，加速我區高中地理教師的專業成長，進一步提升教師的專業素養，切實提高高中地理的整體教學實力，培養更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度工作計劃。

一、指導思想

在市區教育局和學校的指導下，以工作室所開展的活動爲載體，鼓勵高中地理教師多讀書，學習新的教育教學理論，嘗試新型、多樣式課堂教學，聚焦課堂、關注教學實踐中的問題。成員間互評互助，旨在提高學生的地理學科素養，在學習和實踐中達到教師自身素質的提升，努力讓工作室成爲培養名師基地的搖籃。

二、工作要點

1、更新教育理念，提高實踐水平

以讀書學習爲基礎，建設學習型的團隊，提升成員思想修養和專業素養。因爲教學離不開不斷的自我學習，所以將組織工作室教師閱讀教育理論書籍，不斷更新教學理念，豐富教學手段，掌握本學科教學方向。本年度工作室將採用分散自學，集中討論，相互學習的方式開展讀書活動。具體來說：

（1）讀書要做到“廣、專、實、深”，“廣”即讀書範圍要寬，不僅讀教育教學專着類，還要廣泛涉獵各種優秀圖書雜誌，博學廣記；“專”即圍繞教育教學專業書籍，認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力；“實”即要根據自己教學實踐中困惑，問題去找相應書籍；“深”即要學習數學教育理論類書籍，用以指導把實踐經驗總結上升到理論高度。

（2）做到必讀書籍和自選書籍相結合，每年必讀書籍2本，自選書籍不少於2本。

（3）制定好讀書計劃，做好讀書筆記，每學年寫兩篇讀書感悟，發佈到工作室網絡平臺上。

（4）每次集中活動時，彙報自己階段讀書感悟，以此督促工作室成員（脫稿）。

2、藉助主題研討，打造精品課堂

以磨課活動爲載體，進行課例研究，提升實踐能力，以專題研修爲依託，逐步積累研究資源，發揮輻射功能。本工作室成員要幫助其他成員把握該課堂模式的要點，帶頭開設示範課，成員間觀摩研討，形成高中地理課堂精品課、示範課，從而打造一支新穎、有特色的高中地理教師團隊。並以共同提高爲目的，在分享、對話互助中實現自我提升和培養青年教師提升。具體要求是：

（1）工作室成員在校內進行2次以上教學展示，並撰寫出教學反思稿。同時，工作室將結對兄弟學校，採取外出開課（送教下鄉）或以同課異構形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

（2）認真搞好課例研究。以優質高效課堂爲目標，開展“磨製精品課”活動，以“同課異構”和“一課多磨”爲主要形式，讓工作室成員深入磨課的過程，領悟成熟教師的課堂風格和課堂調控藝術，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

（3）積極參與校內，室內各類課堂教學活動，並通過在活動中的主動評課指導，交流討論中提升自己對課程、教材、教法等的理解，磨鍊名師專業功力。

（4）充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

3、開展定期培訓，促進專業發展

針對工作室成員學習需要，適時邀請教育教學專家（行家）做專題培訓報告或開設示範課。爭取定期組織工作室成員外出與外校老師進行交流教學，鼓勵工作室成員開設公開課，加強與其它名師工作室、教學能手培養工作室的聯誼互動，進行共同研討、實行思想互通，提升共贏。從而將本工作室的研究成果進行更大範圍推廣，促進全市高中地理課堂的變革。

本學年度本工作室爭取在實用性原則下，選擇來源於教育教學實踐中產生的、待解決的、帶有普遍適用性的問題，作爲研究方向開展小專題研修，並圍繞小專題，開展相關理論學習、討論交流、課堂實踐、課例積累、論文總結、成果展示。將研修的專題進行深入細緻的研究，從而提升工作室成員的學習理論、研讀課標、吃透教材、鑽研教法、駕馭課堂5種能力。要求各成員對專題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人蔘與其中，以科研促教學，提升專業能力，並爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

4、加強工作室管理，完善相關制度

（1）進一步健全工作室管理制度。完善工作室管理制度。健全成員月彙報檢查制度，中期考覈制度，年度獎勵制度，加強對工作室成員的規範管理及評價獎勵。

（2）加大對成員進行思想教育引導，把工作室建成和諧融洽，陽光滿懷，又相互促進，共同提高的研修團隊。

（3）培養工作室成員形成資源共享分享的習慣，使工作室成爲地理思想集散地，教學方法交流場，教學資源快遞中心。

（4）建好工作室微信平臺，加強各欄目的內容建設。

（5）建好個人研修成長檔案。

記錄好成員個人成長研修過程。內容包括：三年發展計劃，年度工作計劃（含讀書計劃）；每年2節公開課（室內1節，校內或其他層面1節），20節聽評指導課；1個主題的專題講座；結對1個青年教師；發表或獲獎1篇論文；脫稿交流讀書感悟心得；承擔一次工作室活動主持，每個成員校開展一次與工作室的攜手教研。

三、工作方法

分散學習、自主研究與集中培訓、共同研討相結合。

四、工作安排

三月

1、工作室成員新學期第一次會議

2、佈置讀書活動

3、開設名師講座

4、工作室成員每年具體要求

四月

1、討論讀書心得體會

2、公開課

3、講座

4、高三後階段微專題

五月

1、教學專題講座

2、交流讀書心得

3、論文寫作指導

4、公開課

六月

1、教學設計論文評比

2、公開課

3、講座

七月

1、參加市區暑期新課程培訓

2、參加暑期科研論壇會

3、參加區級教師培訓等

八月

1、討論、制定新學期工作計劃

2、組織集體備課教案和課件修訂工作

3、上交高質量論文一篇

九月

1、公開課

2、講座

十月

1、進行同課異構研討

2、交流教學設計體會心得

十一月

1、公開課

2、論文寫作講座

3、撰寫論文，爲省市級論文評比準備

十二月

1、公開課

2、召開座談會，暢談收穫與感悟，籌備年度考覈工作

3、上交高質量論文，推薦發表

（注：工作室安排只是初稿，還要根據教育局要求和上級有關部門通知靈活安排，具體以實際通知爲準）

篇三：地理名師工作室年度工作計劃

我們工作室自成立以來已經運行一年有餘，爲進一步發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，依託__市初中地理名師工作室，組建區域性的教育教學團隊，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一批師德高尚、業務精湛、成績優異的名師團隊，促進__市初中地理教育質量的整體提升，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室工作計劃。

一、指導思想

以人爲本，遵循名師成長規律，按理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的陣地，真正發揮名師工作室“成立一個、成長一羣、帶動一片”的“頭雁效應”。

二、發展目標

使工作室全體學員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成爲高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

三、工作任務及措施

(一)加強業務學習，提升成員專業素養

1、繼續認真學習教育教學理論著作，及時更新教育觀念，自覺改進教學方法，使教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

2、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室成員繼續認真研讀《2022年版地理課程標準》和教材以及《大單元教學》，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力，並能適應新課改要求。

3、充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

(二)深化教學研究，提高成員教研能力

1、做好課題研究工作。本學年我們工作室計劃開展有關“大單元教學”課題研究，在實踐中提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，善於發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂爲目標，以“同課異構”爲形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

3、加強課堂觀察研究活動，組織好觀課、議課，評課工作，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

(三)拓展發展渠道，提高反思能力

1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。

2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，並督促骨幹教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲學者型、專家型的優秀教師。

3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，並儘快成長爲學科新秀，教學能手。

(四)建立和完善學員業務檔案與考覈評價

各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成工作室成員成長手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。

四、主要工作安排

1、制計劃。在工作室計劃的基礎上，督促成員們制定切實可行的本學年個人年度成長計劃。

2、勤讀書。養成良好的閱讀習慣，並制定閱讀計劃，提升教育教學理論，並能結合自己的教育教學心得，撰寫文章，爭取更多的論文能在市級、省級論文評比中獲獎，或在教育教學報刊雜誌發表。本學期推薦的共讀書目是《大單元教學》。

3、樂教學。認認真真上好每一堂課，鑽研教材，時常反思，勤於跟學生交流，找出自身教學缺陷，主動學習他人的教學特色和經驗，並努力形成自己的教學風格。在減負背景下我們要有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，讓學生樂學、會學、好學。

4、細品評。做好觀課、議課、評課工作。工作室成員每學期要聽課15節以上，作好聽課評課記錄，並及時與任課教師交換意見，儘量讓主講教師能夠課堂重建，力求講一節公開課，就要力爭進步，哪怕一點點。

5、做展示。工作室團隊成員要積極踊躍的在工作室內部或在鄉鎮、區教聯體等教研活動中主動承擔公開課、示範課、專題講座、研討會等任務，傳播先進的教育理念和教學方法，真正發揮示範、輻射，引領作用，從而推動全市的地理教學改革。

6、做課研。做好課題研究，本學年做好“大單元教學”的課題研究，讓研究成果真正爲我們的教學服務，應用於複習教學。

7、抓幫帶。工作室要結合學校“青藍結對工程”，組織好新教師培訓工作，充分發揮工作室成員對“青藍”教師的“傳幫帶”作用。每人至少培養青藍教師一名，具體負責指導備課、課堂教學、專題研究等工作。

8、命試題。在新課程標準要求下，工作室成員要通讀課標，領悟課標，多蒐集湖北省歷年中考真題，在一起交流研討，把握湖北省命題思路和方向，並要求每個成員命制好一份2024年湖北省中考模擬試題，在工作室會議上分享交流。

9、建網頁。繼續經營好我們工作室的公衆號，鼓勵成員們積極撰稿，鍛鍊自己的寫作能力，讓它成爲教師學習互動的平臺，資源共享的平臺，成果輻射的平臺。

通過本工作室方案的實施，希望培養一批具有先進教學理念和較強教學技能的優秀教師，帶動一批“青藍”教師，促進其專業成長。

篇四：地理名師工作室年度工作計劃

一年之計在於春。20__年的春天正向你我走來，我們地理工作室又將開啓新的征程。新的一年，我們將在過去的基礎上紮實推進，探索更好的工作機制，創造更有效的工作方法。根據去年的工作室活動取得的成績和不足，現擬就20__年的工作計劃如下：

指導思想

一、指導思想

1、以名師工作會議精神爲指導，努力提升自身的師德修養、業務水平和教育能力。並在師資培養工作中發揮積極作用，努力踐行師德的楷模、育人的模範、教育的專家這一優秀教師的職業規範。

2、堅持以新的課改理念指導自身工作，努力學習新課程的理念、理論、標準，積極投身教育改革，在學校和區域推進課程改革中發揮積極作用。

工作目標

1、師德目標

熱愛教育事業立志奉獻教育牢固樹立以學生髮展爲本的理念，關心、關愛學生，做學生的良師益友。積極扶持、指導青年教師的發展與成長。工作中嚴格遵守教師的職業道德規範，樹立正確的人生觀、價值觀反對拜金主義和極端個人主義，爲人師表，做師德的楷模。

2、理念、理論提升目標

要認真學習新課程理念，瞭解國內外教育發展的趨勢，樹立正確的人才觀、教育觀、課程觀，特別要在教育中做到學生髮展與社會發展求相統一學生知識發展和能力發展相統一學生全面發展與個性發展相統一學生科學精神培養與人精神培養相統一。在教育中要貫徹和踐行好新理念，以此不斷提高自身的教育品位。

3、教學工作目標

要進一步研究教學規律，進一步提高教學的有效性，通過推進教學環節的精細化的管理，打造互動有效的活力課堂，來提高教學質量。每學期任教總課時不少於140課時。

4、教學研究目標

積極開展教育，教學研究工作，圍繞影響教學有效性的一些瓶領問題認直分析研究，力求出科學的手設和方法探求教學的一些規律，達到促進自身專業發展和提高教育教學能力的目的。在理論學習和課堂實踐的基礎上，要形成具有自己特色的教學模式。

5、做好人才培養和帶教工作

利用名師工作室這個平臺，積極培養本市中青年骨幹教師。

6、建好交流平臺工作

繼續做好名師工作室公衆號，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨幹教師專業發展研究”教育教學資源庫，使公衆號成爲全市教育教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師。

主要工作

1、制訂規劃

本工作室結合成員的自我發展計劃，制定年度工作規劃，從促使每位成員儘快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

2、讀書自學

工作室成員要積極參與教育的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，每月開展“讀書會”分享活動，做好讀書筆記並交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

3、專題研究

工作室成員要積極參加各級各類課題研究，做好課題計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。每學期撰寫經驗論文一篇，工作室負責人要定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

4、優課示範

工作室成員每學期必須組織一次優質教學活動(教研活動)向全市教師進行展示，做到正確、科學、前沿教育理念和教學行爲的示範。

5、幫帶工作

結合本校“師徒結對”的教師培訓工作，充分發揮工作室成員對中青年教師的傳幫帶作用，每人至少幫帶青年教師1名，具體負責指導備課、課堂教學、活動組織、專題研究、考覈資料的審覈批閱工作等。

6、參加培訓

工作室成員能積極主動參加校、市省級各項研訓活動和各級各類教育教學相關比賽，每學期能承辦一次學科培訓和教研活動，發揮名師的示範輻射作用。

7、外出實踐

創設條件，讓工作坊成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，能遷移、整合、運用有益經驗和學習成果到自身工作實踐中並能創新開展工作。

預想效果

通過本工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，帶動一批優秀的中青年教師，促進其專業成長。同時，將爲高中地理教師教師的專業化發展提供了一個有力支點，將有助於本校地理教學教研工作的實施和完成，具有較好的示範意義和推廣價值。

向陽而生，追夢不止。面向20__，且教且研，賡續教育理想，踔厲奮發求索，一起向未來。

篇五：地理名師工作室年度工作計劃

20__年在__市教育局的領導下，市教科研中心的大力支持下，工作室以《原__名師工作室三年發展規劃》爲行動指南，努力實踐“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”的宗旨，積極主動開展教育教學研究，取得了豐碩成果。爲了進一步完成工作室發展目標，穩步紮實推進各項工作，現對20__年發展規劃如下：

一、認真貫徹執行上級領導部門安排的各項任務

新的一年，我們要抓好各個時間節點，按照市教科研中心安排部署，組織好工作室成員按時參加各級各類培訓，進一步提升成員的論文寫作、理論素養、課題研究、課堂實踐等方面的能力和水平。

二、增加集體研討頻次，充分發揮工作室引領作用

1、多形式組織研討，放大“傳幫帶”作用，實現共同成長。在20__年，工作室將兩週舉辦一次集體研討，以視頻會議、現場討論等多種形式開展工作，充分發揮所有成員的特長，取長補短，傳承發展。

2、研討內容任務化，目標化、具體化。按照工作室發展規劃，由每位成員結合自身教育教學實際，依次制定集體研討的內容和形式，並擔任主持人完成本次活動。如項目化學習、同課異構、課題研究等。

三、着眼成果目標，提高工作室影響力，以終爲始，助力成員快速成長

1、結合工作室特點，挖掘成員優勢，在課題研究、項目化學習、論文撰寫、試題命制等方面取得領先優勢，擴大工作室知名度。

2、圍繞目標任務，成立任務小組，在推進工作的過程中，集體學習、組織研討、形成成果、不斷修訂、反思遷移。

四、開發教學資源，共享研修成果

1、收集教學資源，初步形成工作室特色的資源庫。鼓勵成員在日常教學中收集一些質量比較高的課件、案例、視頻等教學資源，並進行適當處理，形成工作室特色，供大家共享使用。

2、鼓勵成員開發特色教學資源。在關注鄉土資源的基礎上，積極挖掘鄉土案例，開發鄉土教學資源；將旅遊情境和資源開發爲教學資源運用於課堂教學，並實現資源共享。

五、發揮名師效應，擴大工作室影響

1、舉辦多樣化的名師送教下鄉活動。工作室負責人和成員要積極參與“送教下鄉”活動，將優秀成果及時送到兄弟學校，讓更多學生和教師受益。

2、利用示範課和講座機會，舉辦學術研討。工作室要創造機會，充分利用好上級部門組織的示範課和講座機會，組織召開針對性學術研討，對特定主題進行深入分析，引領成員邁向新的學術高地。

3、在中、高考前夕，鼓勵成員積極參加各種形式的考前培訓活動，到兄弟學校進行高三考前講座；推送100期經典題型“高考倒計時，每日一題”公衆號，擴大工作室的知名度。

以上是工作室20__年發展規劃，需要根據工作實際進行及時調整和改進，敬請大家批評指正。20__年既是工作室三年規劃的收官之年，也是工作室開展工作日趨成熟的一年，讓我們一起期待__市名師工作室再上新臺階。

篇六：地理名師工作室年度工作計劃

一、指導思想

以專業成長、造就名師爲宗旨，以課堂教學爲主陣地，以教育科研爲先導，以網絡交流爲載體，聚集__省__第八中學的初高中地理教師，聚焦地理課的教學問題，以促進初高中高效地理課堂爲根本目的，並通過開展系列行之有效的學習與實踐活動，促進中青年教師專業成長以及名師的自我提升，爲高中地理教師的專業成長提供學習交流的平臺。

二、工作目標

1、面向教學一線，提升教學品位

聚焦課堂，積極研究和探索新高考背景下具有特色、富有成效的課堂教學模式，在提升課堂教學質量和切實減輕學生的負擔的基礎上，努力提升教師專業素養和地理教學的品位。

2、引領教師發展，建立名師梯隊

（1）嚴格招聘工作室成員

要求熱愛教育事業、有團隊合作精神、有厚實的專業基礎、積極進取、善於鑽研、勇於創新、敢於探索。工作室成員匯聚學科帶頭人、教學能手和教學新秀。

（2）充分發揮高水平教師的專業引領作用

建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制，使其成爲優秀青年教師的集聚地和骨幹教師的孵化地，使不同梯隊的教師都能有所發展、有所提高，或成長爲高一級名師，或成爲在某一方面有見地、有建樹的教師。

3、加強教學研究，促進教師轉型

針對新形勢下高中地理教學存在的諸多問題與面臨的若干困惑，展開專題性研究與實踐，從課堂教學入手，研究課堂教學中教學目標的達成方式，研究教師教學思想和行爲的改變，研究學生學習方法的轉變，以期促進教師形成“以科研促教研，以教研促教學”的意識，並逐步養成積極研究、科學思維和主動探究的素養，促進教師的專業成長和轉型，爭做“科研型”教師。

三、工作思路

1、在管理模式上，採取比較鬆散的組織形式，本着基於自主、自願的考查招聘原則，從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成員是否達成培養目標，考覈不合格者則調整出名師工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

2、制定成員成長規劃和自我發展規劃，並認真組織實施和落實。重視過程性評價，工作室成員的計劃、總結、聽課和評課記錄、公開課、展示課、學案等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

3、採用導師培養和自主發展相結合的制度。工作室領銜人或聘請的核心成員要爲工作室其他成員承擔導師職責，或指定導師，也可雙向選擇；根據每個成員的特點制訂不同培養方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考覈等；開展多種形式的活動如報告、論壇、公開課、示範課等，實施培養計劃。同時爲工作室成員搭建展示才能的舞臺，鼓勵成員積極參加各級各類的比賽以鍛鍊能力、增長才幹、展露才華，使其能脫穎而出。

4、定期組織開展靈活有效的研討活動。首先確定每次活動的中心內容、開展形式和每個成員的主要任務，如課案研討、校本教研、中高考複習、專題學習和教學反思等。然後舉行階段性成果展示，通過交流、互動與思想觀念的碰撞，在此過程中共同提高、共同發展。最終各成員進行過程性與結論性評價。

5、所有成員都必須積極參與__省基礎教育領域省級教學名師（葉__地理工作室）網站的建設，並按照網站欄目設計及內容要求，積極發佈自己的過程性、階段性研究成果，或教育教學過程中所思所想的點點滴滴，使網站成爲一個對外宣傳、輻射、交流與互動的窗口，成果推廣與展示自我平臺。

四、工作室組織機構

領銜：葉__（__省__市第八中學）

策劃：__省基礎教育領域省級教學名師（葉__地理工作室）

指導：__省__市市教研室、__省__市__區教研室

助理：王__（__省__市第八中學）

成員：杜__（__省__市田家炳中學）；普__（__省__市__縣第一中學）；陶__（__省__市實驗中學）；王__（__省__市第八中學）；王__（__省__市第八中學）；王__（__省__市__區第一中學）；楊__（__省__州__縣第一中學）；葉__（__省__市第一中學）；趙__（__省__市民族中學）；左__（__省__市第七中學）

五、主要工作

1、制訂個人規劃。根據“名師工作室”的三年發展總規劃，圍繞個人教學的優缺點，每位成員制訂三年個人發展規劃和年度研修計劃。

2、專業理論學習：採取自主研修和專家引領相結合、集中學習與分散研究相結合的方法，每學期至少研讀優秀教學專著1-2本，做好讀書筆記；爭取邀請名教師、優秀教師和教學工作專家面對面地進行專題研討，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經驗，使工作室成員獲得具體有效的指導。

3、開展在線交流、研討活動。我們已搭建名師工作室網站，利用網絡開展交流活動，解決教學中遇到的問題。

4、認真開展教育科研工作。以名師工作室爲研究團隊，積極開展課題研究，力求取得一定的研究實效。圍繞《課前、課中、課後工作與提高地理課堂教學效率的因果關係探討》，成員擬定子課題，有目的、有計劃地進行研究與實踐，在此基礎上進行反思和重建，不斷完善自己的認識和行爲，提升研究水平，同時及時總結經驗，撰寫教育隨筆、故事、論文等。

5、指導做好高中各學段學案、課件的製作

6、認真開展教育教學工作

從11月開始，每位成員每月上交一篇教學反思，一篇教學隨筆，一篇教學設計及配套課件，一份聽徒弟課的聽課記錄和評課稿；每兩個月上交一篇讀書心得，每學年上交一篇好文章。每學年區級以上公開課不少於1次；每學年在本校或本學科範圍內示範課不少於2節；每學年在本校內評課不少於10節；每學年專題講座不少於1次。

7、網站欄目設計與建設

[主持個人檔案]包括近期近照、個人簡介、榮譽情況等等。

[成員風采]以圖文字形式介紹名師工作室各成員的個人情況、教學風格、成長曆程、主要業績等。

[培養規劃]發佈工作室的規章制度、組織制度，以及每學年的工作方案、工作總結，被培養人的三年學習發展規劃等。

[自主規劃]發佈各成員的自主發展的規劃，包括自主規劃的目標、措施等

[成長點滴]記錄個人工作、生活中成長的點點滴滴，可以是瞬間思維的火花，可以是生活感悟，也可以是幾點教後感，等等，力求塑造一個真實的、豐滿的、對別人的成長有所啓示的人。

[理論前沿]精選反映新課改的初高中地理教育教學的理論文章，及時報道、轉載有關高中地理教學研究的走向和動態，用理論指引研究，用理論指導實踐。

[活動掠影]報道工作室開展的各項活動，以簡報或照片等形式呈現，詳細闡述教研活動的過程、形成的初步結論，給人以身臨其境之感，同時激發讀者深度探討的熱情。

[走進課改]關注新課改的發展，就某一方向談談學習的收穫，實踐的體會，面臨的困惑，認識的提升等

[成果展示]登載從教以來，特別是近幾年來教研、教科研所取得的主要成果，競賽獲獎的成果（論文、學案、課件等）、發表的論文、出版的專著等。

[科學備考]主要發佈各年級在不同階段省、市、區級測試的相關信息，以及對備考方法、備考策略方面的看法等等。

[同步課堂]發佈課堂教學的校本資料，原則上包括六個年級，但以高三和初二的相關內容爲主。